高中学困生英语词汇学习策略调查报告

探讨高中学困生在英语学习中词汇策略的使用特点及与词汇量的相关性问题,从调查报告的结果中发现原因并应证假设.学困生之所以英语学习困难,原因在于他们缺乏有效的词汇学习策略,而词汇策略使用不当易导致词汇量低下,从而影响英语各方面技能培养并挫伤英语学习兴趣,导致学困.调查报告最后印证了这一假设并从教学角度提出了建议.     

郊区初中学习数学学困生的成因及转化研究

新形势下,素质教育理念逐渐深入,开展教育教学工作应该要结合新课程教学改革的要求来进行,在初中阶段的数学教学过程中,数学知识教学往往存在一定难度,部分学生往往知识学习能力不强,对数学知识理解不深,并以此形成学困生,如何更好地做好对数学学困生的转化应该要做好更加针对性的教学引导,基于此,本文展开了研究分析。     

“爱”在学困生

回首十年的教学生涯,脑海中印象最深的不是那些成绩优异、各方面表现优秀的学生,反而是那些让我倾注了更多心血、带给我诸多感动的学困生。教育教学要面向全体学生,让每一位学生都得到不同的进步和发展,学困生不是天生的,原     

农村初中学困生家庭教育状况

影响学困生学习成长的因素除了学生自身因素外,家庭环境及教育方式已成为影响学困生学习成长的重要因素。调查结果表明:学困生学习兴趣、态度、意志和习惯养成与父母对教育认识、态度、家庭环境氛围、教育方式、教育手段以及教育评价方式有着极为密切的关系。     

浅谈小学数学教学中如何转化学困生

在小学教育过程中,有一个特殊群体必须得考虑到,那就是学困生。学困生的转化问题,成为现在高效课堂推进时必须解决的一大问题。这个问题,在小学数学教学中显得格外尖锐突出,同时这一问题的存在,对老师这一职业无形中提出了更高的要求。老师在教学过程中,必须花更多的时间和精力去关心这一群体。作为教学研究者,对学困生转化问题采取有效措施,才能更好地推进高效课堂,才能让教育事业走向巅峰。本文就转化学困生提出一些相应策略。     

心理资本理论视角下高校学困生心理辅导与调试研究

心理资本是20世纪90年代提出的新概念、新理论,其以积极心理特质为核心,最早应用于经济学和社会学领域。目前,心理资本理论逐渐被应用于教育界,成为了高校研究领域的新范例。     

随风潜入夜，润物细无声——班主任工作点滴

在实施素质教育的今天，中小学校、家庭教育以及社会教育都出现了许多不良倾向。人们一见面，或许更多的问候语就是“你的孩子学习好吗？”如今学习的好与坏是评判一个学生的未来成功与否的重要标志。“分，分，分，学生的命根根；考考考，老师的法宝”延续了好多年的教育教学行为至今没有多大改变，学生，家长一直致力于追求分数的同时，完全忽略了能力的提高，从而极大地“培养”出一些“学困生”“后进生”。作为班主任，对这些后进生的教育和管理始终是一项艰巨而有复杂的工作。     

问题少年生存状况调查

有这样一群特殊的学生,他们学习成绩不佳,厌学、有网瘾、吸毒或其他问题。他们经常被称为“问题生”、“学困生”、“后进生”或“差生”,在欧美一些国家,他们被善意地称为“潜力生”。     

浅谈英语“学困生”的成因及解决方法

"学困生"是指在一个班级中由于社会、家庭、教师及学生自身等原因造成的、被他人所轻视的学生个体或群体。他们表现为缺乏自信、学习被动、态度不端正、方法欠妥、习惯较差,对完成学习任务有一定的困难,并且随着年级的递增、课程内容的增,多、难度的加大,他们的英语学习兴趣衰退,信心锐减,刚升初中时的那股英语学习热情也消失殆尽,英语学习成绩下滑严重。所以帮助现有的"学困生"走出英语学习困难的阴影,并最终摆脱"贫困",这是我们广大英语教师所面临着的富有挑战意义的重要课题。     

浅谈英语教学中“学困生”转化问题

建立融洽的师生关系,创建和谐的教学氛围;关注贫困生情感,增强其自信心;运用灵活多样的教学方法,激发学习兴趣;培养自主学习的能力,养成良好的学习习惯。