英语"学困生"情况分析及转化的对策

分析英语"学困生"的一些问题,总结出英语学习困难的学生主要有几种原因:一是英语盲,对英语一窍不通;二是半路掉队的,英语还有一定的基础;三是心理上的缺陷,总觉得自己英语水平有限;四是"万金油"型的,好像英语样样通;五是学习时间分配不合理.最后提出转化"学困生"的方法对策.     

父母教养方式与高校学困生学习关联度研究

笔者对高校学困生开展了大学生学习适应性问卷调查,得出了学优生与学困生在父母教养方式上存在较大差异,学优生与学困生在学习适应性上存在显著差异,笔者对学困生父母教养方式与学习适应性进行了相关分析,笔者对学困生父母教养方式和学习适应性上进行了比较分析。最后,文章对改进父母教养方式,加强高校学困生学习提出了意见和建议。     

浅谈扬长教育对转化学困生的激励作用

“扬学生之长,以学生为本,为学生服务”是扬长教育的精髓.扬长教育理念就是“道人之长,越道越长”.学困生不是可以任意搓捏的泥巴,不是“朽木不可雕”,而是有着自己独特个性的“根块”,针对其特点,“因势象形”,精心设计,或扬长避短,或扬长补短,艺术地“根雕”,同样会使他们成为精美的艺术品.     

教育就是唤醒——关于学困生教育的几点看法

本文通过对学困生的心理分析以及如何教育学困生,通过批评的几种方式和艺术进而对学困生的教育起到一些作用和意义。     

培养创新能力 克服学习障碍

＂学困生如何在数学学习中克服学习障碍,提高自信心,提升在学习中的参与意识、参与程度＂是数学教学工作中的重点和难点,也是教学改革的重要课题。本文从分析学困生学习障碍形成的原因入手,探讨了克服学习障碍的对策。具体从转变观念、培养兴趣等方面进行阐述,提出了切实可行的方法对策,对症下药优化疏导,使学困生能得到合理的锻炼和最佳的发展。     

浅析初中英语学困生的成因及其转化策略

初中阶段是英语学习的重要时期,由于多方面原因,学生中途掉队的现象十分普遍。本文根据学困生的成因,针对性地提出了心理、学法、习惯等方面有效促进了学困生的转化。     

浅论高中数学学困生教学策略

本文在了解高中数学学困生的学习和心理现状的基础上,分析了这种现象产生的内、外部原因,并根据多元智能理论和管理学中的X、Y理论进一步提出了转化高中数学学困生的具体路径。     

有效教学——丰盈历史课堂促进学困生优化

学困生,顾名思义是学习困难学生的简称,是指那些学习没兴趣,基础比较差,失去学习信心,在行为习惯和学习方法有明显缺陷。他们是落后学习的一个主流。教师应该辅之各种有效的针对性的教学措施去激发学困生的学习兴趣,变困学为乐学,从而提高学习成绩,真正落实素质教育。     

浅谈学困生转化的方法

学生是一艘飘浮不定的船,在知识的海洋里航行,由于他们的识别能力和自制力较差,对是非问题缺乏正确的判断,一时粘染一坏习惯和缺点便成了师生眼中的学困生,但学困生是可以改变的,那么,如何对待学困生,怎样引导,方法是否恰当,对提高他们的学习成绩关系重要,通过我的教学经历,我认为对待学困生“四心”必不可少。     

浅谈高中英语学困生的成因分析

本文基于高中学生在英语学习过程中没有兴趣、积极性不高,成为学习困难生等现象及其成因进行了剖析,并针对学困生的转化提出了相应的教学对策。