音乐艺术与人类学——音乐人类学的学科身份与学科结构的历史嬗变

对音乐人类学的研究,往往从研究对象和研究方法入手,无论是音乐学还是人类学,自始至终与研究对象的不断变化和拓展有着密切关系。必须从音乐人类学学科自身的体系与学科结构的历史嬗变中探索出一条系统化、专业化之路。     

人类学理论的批判、反思与自觉——《人类学的理论预设与建构》评介

所谓"日三省乎己"是中国古代哲人强调反省自我的重要性的精练表达.对于任何学科的发展来说,不断地反省学科的发展轨迹,反省在不同的发展阶段上不同的"学科范式"的意义以及局限性都是十分重要的.陈庆德教授等人合著的《人类学的理论预设与建构》(社会科学     

让“发现学习”成为一种习惯

布鲁纳认为:发现是教育学生的主要手段,学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。我们这里所说的"发现学习",是从我校长期以来在昆虫研究的特色课程实践中提炼出来的,既基于布鲁纳的发现学习法,同时又区别于布鲁纳的发现学习法,我们不是单纯地专注于学生的学科知识与认知能力的提升过程,还要指向学生的思想道德、行为规范、学习品质、创新能力等核心素养的提升过程,旨在培养学生的创造能力,而非接受学习能力。     

我国马克思主义学科体系建设的战略思考

马克思主义学科体系建设不仅直接关系到哲学社会科学的繁荣和发展,而且也关系到党和国家的命运前途。马克思主义学科具有独特的内涵和功能,初创时期可由五个二级学科构成。马克思主义学科体系建设首先必须明确一系列基本问题;马克思主义理论教育教学是推动马克思主义学科体系建设的重要途径和手段。     

商务英语EMI专业课程教学的超学科研究

超学科理念是学科间融合的最高层次,为全英语教学模式的目的性提供了清晰的理论框架。超学科理念为商务英语EMI专业课程教学提供了方法,为探求最大效度地利用外语资源、促进学科融合、丰富教学模式内涵提供了研究路径。该文以期拓展现有的商务英语EMI课程教学研究视野,打开新的视角和思路,实现综合应用型商务英语人才培养的可持续发展。     

基于多学科交叉融合电气工程及其自动化一流专业建设实践探索

根据新工科和“双一流”建设的要求,多学科交叉融合是电气工程及其自动化专业人才培养的必由之路。电气工程及其自动化专业是主要研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的学科,具有电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术等多学科交叉且实践性较强的特点。该文从教育理念、培养方案、课程体系、师资队伍、校企协同育人模式等方面,总结分析河南工学院电气工程及其自动化专业教学改革的成效,为应用型高校提高一流本科专业建设水平提供参考。     

以学科竞赛促进电子信息类本科生创新创业能力的培养

针对目前电子信息类本科生教育缺乏对创新创业能力培养的问题,该文探索出一种“以培养创新创业能力为导向,以参加学科竞赛为方式,高低年级学生协作,广泛培训,重点指导,以引导为主,激发学生能动性”的新型培养方法。扩大学科竞赛在本科生中的覆盖面,通过教师引导、学生主导、团队协作参与学科竞赛,有效培养学生的创新创业能力。     

新工科背景下四阶融合递进式实践教学创新模式探索——以电磁平衡小车为例

该文坚持“以生为本、以学为中心、以学习产出为导向”,以平衡小车为实践载体,从零开始完成平衡小车的框架搭建、仿真分析、运行设计及实现,将课程计划中理论性较强的难点充分融入实践中,最后用智能车竞赛检验团队的创新成果,实现教学和实践融合。在实施过程中,学生加深了对课程的认知,掌握了实际应用技能,形成“以赛促学、以赛促创、以赛促教、教学相长”的四阶融合递进金字塔式实践教学创新模式。同时,该文以“两性一度”为抓手,以思政为引领,重构全过程、全方位、多维度、能力化、多元化、多层次的创新实践能力评价体系,有效提高新工科创新人才培养质量。     

作为高中生如何开展英语学科的有效学习

进入高中阶段,作为高中生不仅要面对着高考的压力,还需要每天面对题海的锻炼,其实学习是讲究方法的,不断掌握更多的知识点,这样就需要真正学会学习,掌握高效的学习手段,而不是毫无目的地记忆和练习。高中英语课的实际学习中,我们要明白英语的重要性,并掌握英语学习的正确方法和有效路径。本文对英语学习的一些方法进行总结,希望对其他高中生进行英语学习是有一定借鉴作用的。     

在计算教学中培育学科核心素养的研究

计算是学生学习数学的基础,一般情况下,数学问题都是运用到计算来解决的,在生活中运用到最多的数学知识也是计算。在数学计算教学中,教师通常把教学的重点倾向于学生对算法的掌握上,锻炼学生计算速度的同时,还要求了计算的精准度,来培养学生学习数学的基本能力,却往往忽视了对学生数学学课核心素养的培育。基于此,本文针对小学数学学科,来探究在计算教学中如何培育学生们的学科核心素养,望为广大教师提供帮助。