探讨循环经济发展的经济学

当前我国循环经济研究中的薄弱环节是其理论研究。在经济学研究中突出的难题是缺乏理论的延续性,容易走极端,循环经济发展过于依靠政府以及循环经济调控手段不足等。解决此难题的思路应该是充分利用先前的经济学理论,让生态真理成为循环经济内生化和自运行的动力和完善循环经济发展的管理与调控手段。     

《反垄断法》私人实施机制之理论逻辑探析——基于经济法视角

作为习惯思维下法律被动承受一方的私人,往往会在法律的实践过程中起到意想不到的作用。20世纪90年代以来,反垄断法私人实施机制的建立健全是各国反垄断法实践中的最新发展趋势,同时也是众多反垄断法学者和实务工作者关注的重要研究课题之一。在经济法的视野下,私人实施机制具有公共实施机制不可比拟的优势。目前,欧美各国普遍建立了公共实施与私人实施并行的二元反垄断实施机制以克服单纯公共实施机制造成的政府资源浪费、效率低下等现实问题,从而更好实现反垄断法的经济目标和社会目标。我国反垄断法的实施应坚持发展完善私人实施机制,培育"竞争文化"并建立健全相关保障制度。     

县级环境应急监测的系统建设与实施*

阐述了县级开展环境应急监测的指导思想、实施步骤及注意事项,认为应对突发性环境事故,建立一支行之有效、快速响应的环境应急监测队伍十分必要,对县级环境应急监测的系统建设与具体实施进行了思考.     

全国政协考察武陵山区域发展扶贫攻坚工作

2012年4月23日至25日,全国政协民族和宗教委员会副主任傅克诚、邓宗良率考察组来鄂,就"武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划实施情况"进行专题考察。考察组23日在汉召开座谈会,听取湖北省发改委、湖北省民宗委、湖北省扶贫办、湖北省交通运输厅的情况汇报;24日在恩施召开座谈会听取汇报,就区域发展各项任务和政策措施的贯彻落实情况、需要协调解决的问题,     

关于实施企业一套表的几点思考与建议

实施企业一套表是我国统计史上划时代的重大改革。"企业一套表"改革,彻底改变了我国长期实行的分专业(行业)布置和收集企业统计报表、层层上报统计数据的工作方式,利用现代计算机信息技术再造统计工作新流程,     

校企合作构建第二课堂的实施效果分析及评价——基于圣奥班(家具设计专业)毕业生跟踪问卷的调查

南京林业大学与浙江圣奥(木业)集团联合创建的“圣奥班”是校企合作联合培养创新型家具设计工程专业人才的成功平台之一.基于圣奥班毕业生的问卷调查,对学生进班动机与目标定位、比较优势、获得的帮助、专业能力提升,以及今后办班建议等方面内容进行了分析.统计结果表明,学校和企业共同搭建的圣奥班平台对学生创新意识,专业能力、就业竞争力等诸多方面都有显著的提升.     

浅析大型企业ERP系统实施策略

信息化建设是企业生存和发展的必由之路,现代企业无论大小,都在以不同的方式积极寻找适合企业发展的信息化建设有效途径.ERP是当前最先进的企业管理模式,是企业信息化集成的最佳解决方案,但因企业文化与管理方式的局限,很多企业在ERP系统建设过程中遇到了很多问题,使得先进的管理思想与管理平台很难适应业务的需求,甚至有些企业ERP上线失败,给企业造成了巨大的损失.为此本文以ERP市场占有率最高并且为全球500强企业普遍采用的SAP系统为例,结合大型企业特点,论述大型企业实施ERP系统的策略.     

生物教学中学生素质教育的实施

正第二次世界大战以后,欧美各发达国家社会生活发生了巨大变化。由于科学技术的高度发展,工业生产出现了崭新局面,特别是20世纪中期,科学技术的发展呈现腾飞状态,世界知识总量急剧增加,知识更新周期极大缩短,世界进入了"知识爆炸"时代。现代社会的高速度、加速度和连锁式的变化,要求一     

政府主导型开发项目的规划实施保障机制 ——以天津新八大里地区为例

进行政府主导型的大规模片区开发,已成为国际大都市谋求发展、 参与全球竞争的主要手段.笔者通过分析天津近年来发展现状和更新项目实施情况,反思并论证规划实施保障机制的重大作用,并以新八大里地区更新为例,详细阐述如何在规划编制阶段,基于现代治理原则构建实施保障机制:设立协同工作组织作为设计、 实施、 管理的主体和责任方,在规划主导、 各专业齐头并进的多线程模式下协同进行规划编制;结合规划编制与行政管理,通过出让条件控制、 利益关系调解、 市场需求对接、 社会公益保障等协同手段,进行强制性控制与引导性调解,保障规划与实施无缝对接;促成中心城区范围协同工作平台的构建,对各市级重点项目进行综合性的整体调控,使整个中心城区的开发与更新规划有序实施.     

浅谈英语教学的素质教育的实施

正在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视"教