对我国农村土地承包经营权的法律保护研究

通过对农村土地承包经营权的法律性质的分析和立法现状的介绍,认识到加强对农村土地承包经营权的所有关系和流转关系进行立法的重要性,从立法上明确农村集体土地所有权的行使主体和农村土地承包经营权的流转方式,是对其进行法律保护的最有效手段。     

基于后悔理论和DEMATEL的语言型多属性决策方法

针对目前语言型多属性决策方法大多基于期望效用理论且不考虑指标间影响关系的不足，提出了一种将后悔理论和决策试验与评价试验法相结合的语言型多属性决策方法。首先，依据后悔理论的思想，定义了语言后悔-欣喜函数，给出了方案感知效用值的计算公式；然后，利用决策试验与评价试验法分析指标间的影响关系，给出了基于语言DEMATEL的指标权重确定方法，再通过指标总容量最大优化模型给出了基于注水原理的指标权重确定方法，并在此基础上求解方案的综合感知效用值，据此对方案进行排序择优；最后，通过两个应用实例来验证所提方法的可行性和有效性。实例结果表明，由于该方法同时考虑了决策者的心理行为和指标间的影响关系，因此可使决策结果更加贴近现实且更为可靠。     

“开除村籍”所体现的实用理性——金平县哈尼族习惯法的法律人类学思考

"开除村籍"的习惯法在金平县哈尼族山寨已经沿袭了几百年,直到今天,其仍然被哈尼族山寨当作一种行之有效的行为规范而频繁使用.许多人将"开除村籍"盛行至今的原因归结为边疆少数民族地区的贫穷和落后,却忽视了"开除村籍"作为一种来源于少数民族生活实际的传统法律文化在哈尼族特定社会群体中的价值和意义.从构成上看,"开除村籍"具有完备的运行机制,其与国家法相比突出的优点更充分体现了其本身所具有的实用理性.     

制造业绿色产品属性的演变及规律

绿色制造是实现生态工业和社会可持续发展的关键技术,正在引起人们的高度重视。绿色制造的提出与实施对制造业及其产品的影响是本质的、革命性的。本文通过分析和研究制造业产品属性的演变过程,总结了制造业产品属性的演变规律,并指出制造业绿色产品属性的发展趋势。     

集团公司战略风险属性的识别研究

集团公司的战略风险源于公司战略、环境、资源和竞争能力四要素之间的动态不和谐,它具有七种表现形态或征兆。本文据此构建了识别战略风险属性等级的数学方法,并将其应用在青岛啤酒有限集团公司的战略风险识别中。     

基于属性的技术评价方法匹配研究

本文从本质出发,对各种评价方法的属性定义了一种规范的描述框架。通过对评价方法属性的分解和属性表的建立,使得不同评价方法间便于进行比较,同时提供了评价方法形成方法库的一种模式。面向对象的属性描述方式为评价方法属性的扩充提供了一种平台。这种基于属性的、规范的、可扩充的评价方法表达形式,为具体评价问题和评价方法之间的匹配提供了解决途径。     

再探冯友兰的类逻辑思想

冯友兰的类逻辑思想包括类层次论和类属性说两个方面。就类属性说而言,冯友兰对属性的内涵规定、属性与个体和类的关系、属性的不同种类（主要性质和不主要性质,正性、辅性和无干性,义理的性、气质的性和气质或气禀）、属性的善或恶及其与情、势的内在联系进行了具体而深入的研究,其中虽有不当之处,但也多有精华内容。深入研究冯友兰的类逻辑思想及其逻辑分析法,具有哲学和逻辑学的双重意义     

反展厅现象与消费者质量期望的关系研究

在展厅和反展厅现象同时发生的情形下,本研究构建一个由线下和线上零售商组成的双寡头垄断市场,探讨消费者的非电子属性的质量期望对反展厅购买行为,以及线下和线上商店之间的价格竞争的影响和作用．研究结果显示,在非电子属性的质量期望是外生给定的情形中,当非电子属性的质量期望小于真实值时,随着消费者对非电子属性质量的期望越低,线下和线上零售商的价格越高．此时线上零售商的均衡利润可能先增加后减少,而线下零售商的均衡利润总是减少;当非电子属性的质量期望值大于真实值时,允许反展厅现象存在,可能是线上零售商的最优决策．进一步,内生化非电子属性的质量期望时,产品的电子属性质量越高对线上零售商可能产生负面或正面影响越大．     

提高教学艺术 推进课程改革

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”在课程改革的新形势下，时代对教师有了新的期待，给教师提出了更能激发学生学习兴趣的教学艺术要求，以至使学生喜欢教师所教之课，逐渐形成主动参与、乐于探究、勤于动手的良好学习习惯。就任课教师而言每当一堂课上完学生总会评价说．“听这种课真是一种享受，越听越想听，越听越爱听，真不愿意下课。”使学生在心理上得到满足，这就说明教师的教学达到了一定的艺术境界；这种满足是教师的课堂教学因其创造性和令人愉悦而具有的审美属性作用于学习主体而产生的一种美学效应。