浅析小组合作理论下小学数学教学实践探究

数学教学是小学阶段的重要课程,在传统教学理念下,大部分教师习惯采用讲授式教学方式,通常是根据数学概念与公式引导学生进行死记硬背,然后开展题海战术教学方法,学生只能够被动式的学习,无法进行思维拓展。在新课程改革背景下,开展小组合作教学方法,有助于进一步发散学生的思维,通过你一言我一语,有助于提高学生的语言表达能力,进一步完善学生思维发展中存在的不足之处,有助于提高学生的团队协作能力,增强学生的数学学习兴趣与质量。所以本文基于此背景下,分析小组合作理论下,如何开展小学数学创新教学,并提出具体的创新教学对策。旨在进一步提高学生的数学学习兴趣,构建高效学数学课堂。     

关于幼儿园趣味篮球活动的实践

随着素质化教学理念的不断深入,当前幼儿园的教育工作,也变得越来越重要,如何强化幼儿园教学的趣味性,是相关教职人员需要肩负的一项重要职责。为了强化相关人员的认识,本文就幼儿园趣味篮球教学活动的实践展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。     

以“科技+时代如何大爱祖国”为例浅谈信息化教学

基于当代95后大学生对于历史、时政问题认识不足,爱国主义教育在以说教和相对比较集中的单一教育方式,致使爱国主义教育脱离了生活实际。本文以"科技+时代如何大爱祖国"为例旨在分析科技飞速发展的今天,应当如何创新思政课授课方式及爱国主义教育路径的创新。     

高校美术专业学生实践能力培养与教学研究

随着我国教育改革程度不断加深,高校所培养的大学生数量日益增多,大学生就业形势日益严峻,这一问题引起了政府及民众的广泛关注。美术专业大学生作为选择传统意义上实践工作比重大,专业能力易具现化的群体,如今也陷入了就业困难的处境,这证明,提高我国高校美术专业学生实践能力迫在眉睫。     

社会主义核心价值观融入“思想道德修养与法律基础”课程实践教学的路径

随着经济社会的不断发展,"思想道德修养与法律基础"课程也在渐渐的改变,增加了很多新时期的东西。社会主义核心价值观是社会主要思想潮流的一种体现,是新时期我国对社会人民价值观的引导,是我国文化教育中重要的组成部分。本文就以社会主义核心价值观为主要的研究对象,就社会主义核心价值观融入"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的路径展开详细论述。     

大学英语教师听力教学信念及其与教学实践关系探究

英语作为国际通用语言,在世界上被广泛认可。就我国的教育来看,英语作为应试学科,并且相比于其他学科,英语所占分值也是遥遥领先。从大多数人的学习时间来看,英语的学习也占了总学习时间的很大一部分。但是,我国的英语教育普遍存在一个问题那就是学生的英语听力、口语弱。很多人虽然学了许多年英语,但当真正的要用英语与人进行沟通时,就存在各种各样的问题。比如:听不懂对方所说的、无法流利的用英语表达自己想说的。面对这种情况,大学教师一直在努力改变教学方法,坚持听力教学。这种坚持不仅可以提高学生的口语能力,也可以满足教学实践探究的需求。     

信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践研究

随着教育体制改革的不断深入和信息技术的不断发展,德育教育在信息技术环境下正在遭遇着全新的挑战。随着网络时代的到来,在进行德育教育的时候应该将信息技术应用进去,利用教学当中的网络信息技术渗透德育内容,开展网络德育宣传,利用信息技术建立与家长的沟通平台,将网络信息技术的影响力应用进去,在改善以往教育的同时还能进一步增强德育本身的时效性和时代性。本文通过分析信息技术给小学德育教育带来的挑战,提出面对这些挑战我们应该创设的创新模式,选择适合学生的德育方式,对德育模式进行创新。     

关于公共图书馆阅读推广工作的思考

新时期,在公共图书馆管理过程中,要重视提高阅读推广工作水平,通过有效的阅读推广工作开展能够不断提高服务效率,从而提高全民阅读能力,进一步为社会发展以及文化建设工作开展提供有效保证。希望通过本文的进一步研究,能够不断促使公共图书馆阅读推广工作有效开展。     

高职《GPS测量技术》课程标准改革

《GPS测量技术》是高职工程技术类专业一门非常重要的基础性课程,工程测量能力是高职学生必须要培养的。当今GPS技术在卫星和通信行业应用极其广泛,掌握好《GPS测量技术》课程内容对于高职学生专业素养的形成有很大作用。本文就该门课程目前存在的缺陷提出了一系列改革措施,用以提高教学质量。     

高职学前声乐课堂教学模式的思考与探究

音乐活动作为学前教育的重要内容之一,旨在培养孩子的音乐感知、音乐审美等美的素养。这一过程需要教师具有较高音乐素养以及基础乐理知识,在课堂的趣味音乐互动中,引导学生个性化发展。这对教师能力要求极高,同时也是对现有高职学前声乐教育的挑战。基于现存的课堂教学模式及暴露出的问题,笔者认为高职学前声乐课程作为学前专业核心课程之一,应根据现有教学现状进行调整,有所侧重地培养特色人才。