全文获取类型
收费全文 | 35018篇 |
免费 | 477篇 |
国内免费 | 161篇 |
专业分类
管理学 | 6931篇 |
劳动科学 | 554篇 |
民族学 | 314篇 |
人才学 | 1929篇 |
人口学 | 240篇 |
丛书文集 | 4359篇 |
教育普及 | 1篇 |
理论方法论 | 1545篇 |
综合类 | 13621篇 |
社会学 | 5325篇 |
统计学 | 837篇 |
出版年
2024年 | 158篇 |
2023年 | 568篇 |
2022年 | 549篇 |
2021年 | 729篇 |
2020年 | 649篇 |
2019年 | 593篇 |
2018年 | 246篇 |
2017年 | 538篇 |
2016年 | 756篇 |
2015年 | 1202篇 |
2014年 | 2723篇 |
2013年 | 2212篇 |
2012年 | 2406篇 |
2011年 | 2946篇 |
2010年 | 2604篇 |
2009年 | 2872篇 |
2008年 | 2993篇 |
2007年 | 1845篇 |
2006年 | 1812篇 |
2005年 | 1846篇 |
2004年 | 1257篇 |
2003年 | 1104篇 |
2002年 | 882篇 |
2001年 | 789篇 |
2000年 | 610篇 |
1999年 | 305篇 |
1998年 | 169篇 |
1997年 | 89篇 |
1996年 | 62篇 |
1995年 | 48篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 208 毫秒
961.
应用写作是一门综合性和实践性很强的职业基础课。依据教育部相关文件精神以及调查研究结果,在以能力为本位的课程教学改革中,突出了课程的职业性,注重和专业的响应与对接,强化实践教学,取得了良好的教学效果。 相似文献
962.
后卫在篮球比赛中起着核心的作用,是全队战术配合的组织者,掌握着比赛的节奏,教练员的意图及战术方案通过后卫队员付诸实施,对比赛的胜负起着关键的作用。文章针对性的提出提高青少年篮球后卫队员能力的方法和手段,希望能提高我国的青少年篮球队员的后卫的能力,为培养优秀的后卫奠定一定的基础。 相似文献
963.
<正>现金是资金运动的起点和终点,现金流量能够提供企业当期现金的流入、流出及结余情况,能够反映企业在筹资活动、投资活动、经营活动中现金增减变化的情况,可以正确评价企业当前及未来的偿债能力与支付能力,可以正确评价企业当期取得的利润的质量,因而它所揭示的现金净流量比利润表揭示的净利润更客观、更充实、更能说明问题,所反映的现金流量信息在协调各种财务关系、组织财务活动等方面起 相似文献
964.
《青春岁月:学术版》2013,(9)
本文结合我职院艺术设计专业课程改革的实践,阐述了以社会需求、职业能力为目标、以专业技能为基础的职业型课程体系。 相似文献
965.
刘海瑛 《渝西学院学报(社会科学版)》2001,(1)
本文从语言学、教育学、心理学、英语教学法及英语教学实践等的角度 ,多方阐述了专科英语教学中口语训练的重要性 ,并论证了专科英语应用能力测试中增加口试的必要性 相似文献
966.
967.
梁冬莹 《长春理工大学学报(高教版)》2009,(4)
在外语教学中,以"学生为中心"的教学模式已深入人心,对学习者自主学习能力的培养颇具意义。本文通过对某校经济管理专业二年级162名学生的调查,简要探讨了学生在英语自主学习能力上的性别差异,并建议教师针对这些差异采取相应对策,积极引导学生培养英语自主学习能力,使学生成为独立、自主、有效的学习者。 相似文献
968.
核心竞争力是组织内的集体学习能力,尤其是如何协调各种牛产技能并且把多种技术整合存一起的能力。核心竞争力可以提高民营企业市场竞争优势,使企业获得超额收益,维持企业长期竞争优势,适应环境变化,并获得可持续的发展。 相似文献
969.
本文运用文献资料法等研究方法对盘锦职业技术学院学院体育教育专业田径专修学生参加教育实习的情况进行调查研究,并对其在教学实习过程中教学能力上存在的问题进行分析,探究产生这些问题的原因,为我院如何对田径专修学生进行有效的实习前培训、更好地开展教育实习工作提供参考和借鉴。 相似文献
970.
张翔 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2001,4(3):97-100
从培养对象、培养者以及政府行为等 3个方面 ,分析培养大学生创新能力的艰巨性。依据教育的本质提出 :培养大学生的创新能力 ,应以知识为载体、传授知识为手段、将其渗透融合在教学的全过程 ;以环境建设、机会与空间、教学环节作为培养大学生创新能力的三大要素 ,系统地论述如何做好此项工作。并结合工作实践 ,介绍了在教学过程中相机培养大学生创新能力的尝试 相似文献