全文获取类型
收费全文 | 26655篇 |
免费 | 603篇 |
国内免费 | 116篇 |
专业分类
管理学 | 1718篇 |
劳动科学 | 223篇 |
民族学 | 314篇 |
人才学 | 370篇 |
人口学 | 1156篇 |
丛书文集 | 5868篇 |
理论方法论 | 1677篇 |
综合类 | 11493篇 |
社会学 | 4192篇 |
统计学 | 363篇 |
出版年
2024年 | 113篇 |
2023年 | 333篇 |
2022年 | 385篇 |
2021年 | 471篇 |
2020年 | 436篇 |
2019年 | 449篇 |
2018年 | 234篇 |
2017年 | 401篇 |
2016年 | 546篇 |
2015年 | 774篇 |
2014年 | 2208篇 |
2013年 | 1712篇 |
2012年 | 1792篇 |
2011年 | 1936篇 |
2010年 | 1938篇 |
2009年 | 1910篇 |
2008年 | 2189篇 |
2007年 | 1627篇 |
2006年 | 1430篇 |
2005年 | 1196篇 |
2004年 | 1161篇 |
2003年 | 1012篇 |
2002年 | 1001篇 |
2001年 | 775篇 |
2000年 | 519篇 |
1999年 | 259篇 |
1998年 | 179篇 |
1997年 | 150篇 |
1996年 | 78篇 |
1995年 | 42篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 25篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 187 毫秒
911.
小学道德与法治教学必须要结合生活开展,即所谓“生活化教学”。本文从教学目标设计的生活化、教学内容设计的生活化、教学模式设计的生活化三方面阐述道德与法治教学的生活化策略,并对生活化教学提出两点建议:不能简单堆积生活素材,要关注学生的真实感受。这些对教师教学实践都具有指导意义。 相似文献
912.
中国改革开放四十多年,经济飞速发展。随着物质生活越来越丰富,人们的思想观念也不断改变。在家庭生活中,传统的相处模式在悄悄变化,出现了越来越多的问题:离异、丧偶式单亲、隔代养育、留守、领养矛盾、贫困、犯罪、残疾,感情破裂等等层出不穷。我们把这些家庭统称为特殊家庭(所谓特殊家庭是指与普通家庭有别、家庭成员构成特殊、缺少健全机制的家庭)。特殊家庭相对于健全和谐的家庭来说处于不利的弱势地位,这给生活在特殊家庭中的孩子的健康发展尤其是心理健康造成很大的影响。特殊家庭中出来的孩子或多或少受到家庭负面的影响,很多会出现性格、心理问题。 相似文献
913.
随着时代的发展,它对学生的综合素质提出了一定的要求。要想在这样的背景下,不断提高学生的综合素质,就要认识到初中道德与法治课教学的重要性。在核心素养背景下,初中教师的教学模式要也得到了一定的创新,初中道德与法治课作为提高学生道德水平的重要课程之一,为了促进学生的综合发展。本文在核心素养背景下对初中道德与法治课教学的特点进行了分析。 相似文献
914.
在传统的教育模式中,初中道德与法治的课堂教学就像百家讲坛,教师讲课时台下没有回应,课堂成了教师“一个人的课堂”。而新型的互动式教学模式,则对传统模式中这一问题给出了的答案。通过增加学生和教师之间交流,让老师和学生互动起来,改变道德与法治教学过程中的枯燥乏味,从而让课堂的高效性大大提升,帮助学生更好的树立正确的人生观和价值观。本文就互动式教学模式在初中道德与法治的教学中的应用实践做出几点探讨。 相似文献
915.
初中道德与法治在初中生学习中起着非常重要的思想引领作用,学生对于道德与法治课的学习和领会会对其未来发展起到非常重要的作用。但是初中道德与法治的条条框框比较多,学生学习起来比较枯燥,单纯地记背这些枯燥的知识会降低学生的学习兴趣,从而影响学习效果。基于此,初中道德与法治课教师应该从提高课堂效率入手,构建初中道德与法治高效课堂,从培养学生兴趣习惯入手,增强学生的合作探究能力,激发学生思维,开阔学生视野,让学生在高效课堂的学习中扎实掌握初中道德与法治课知识,提升初中道德与法治学科核心素养。 相似文献
916.
小学是儿童习惯养成的关键阶段,针对低年级学生的年龄特点,运用教材的导向,从孩子的生活实际出发,创造实践机会,深化生活体验,同时,发动家庭教育的力量,合力培养孩子良好的生活习惯。 相似文献
917.
918.
919.
920.