导学案教学模式的现状研究--以襄垣二中为例

襄垣二中是襄垣县的一所中学，基础教育改革以来，襄垣二中为了优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，从2011年开始推行导学案的教学模式。本校对导学案的制定和实施有相关的研究和规定，但其中也存在一些问题。     

"三全育人"视域下硕士研究生思想政治教育"导辅"协同模式探究

在"三全育人"背景下,硕士研究生思想政治教育协同工作机制的建立,对于研究生的思想政治教育尤为重要.本研究通过对研究生辅导员与导师思政教育协同现实困境及归因分析,厘清"三全育人"视域下硕士研究生思想政治教育"导辅"协同的内涵与要求,构建研究生思想政治教育工作"导辅"协同模式,通过强化意识:强化研究生辅导员与导师协同育人意识;促进融合:促进研究生思想政治教育育人队伍融合;完善制度:完善研究生思想政治教育协同育人制度;细化实施:以研究生不同特征细化协同育人方法的研究,为"三全育人"背景下研究生思想政治教育工作开展提供新思路、开辟新空间.     

思维导图在初中作文教学的应用

随着新课程改革的实施，初中语文教学的地位也随之提升，尤其是作文课和中国研究课程的单独设立，对于写作也产生了新的见解。同时思维导图得到了更广泛的应用，并引入到初中作文教学当中。不过，随着思维导图的应用，其特点和优势在初中作文教学中必然会带来新的发展，不仅可以有效提高学生写作效果，对提升学生语言能力也具有重大意义。基于此，本文对思维导图在初中作文教学的应用进行研究，作出以下讨论仅供参考。     

挖掘文本内涵 培养质疑能力──浅谈低年级导疑方法

古人云:"学起于思,思源于疑。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"疑,能激发学生的求知欲。疑,能促进学生积极动脑思索、探求。素质教育仅仅让学生会解决问题是远远不够的,更要注重培养学生发现问题、提出问题的能力,而质疑习惯应从低年级着手培养。要让低年级学生学会质疑问难,主要因素在于老师的引导。该文以文本为依托,充分挖掘文本内涵,引导学生质疑问难,提升学生的质疑能力。     

导视设计课程跨学科合作教学实践研究——以安徽省M高校为例

针对导视设计课程中实践教学存在不能满足当前设计类人才培养需求的现实问题,以安徽省M高校为例进行了深入分析。研究表明,导视设计课程存在跨学科合作理念缺失、与行业连接缺乏以及过程性教学评价机制模糊等问题。基于应用型办学定位和课程目标实现的需要,分析了导视设计课程跨学科合作教学的必要性;总结了导视设计课程跨学科合作的教学方法与实践措施,提出了基于成果导向的导视设计课程跨学科合作实践教学方法,以期为提升导视设计课程教育质量提供新参考。     

应用型本科机器人工程专业自动控制原理课程教学改革探索

近年来,我国机器人产业取得了长足进步,机器人工程专业应运而生。自动控制原理课程作为该专业承前启后的一门专业课,其重要性毋庸置疑。但该课程理论性强、公式多、计算复杂,学习难度较大。思维导图具有表达形象、精简、易成体系的特点,利用思维导图的这一优势,可有效解决自动控制原理课程教学中存在的问题。该文讲述了将思维导图巧妙应用在自动控制原理课程中,通过为其提供课前、课中和课后“三大助力”,改变传统教学方式,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,最终达到高质量课堂教学的目的。     

导学案教学模式在初中历史教学中的实践初探

历史学科的知识内容繁多,对学生的历史学习能力提出了较高的要求.教师需积极转变学生的历史学习观念和学习方式,使其养成新的学习习惯,在科学的历史学习活动中获取丰富的历史知识.目前历史教师开始运用导学案教学模式来建构新型的历史课堂,本文将着重讨论历史教学当前面临的问题,分析导学案教学模式在历史课堂中起到的重要作用,并提出可发...     

对城市设计导则的认识

城市设计导则是城市设计理论中最有价值的核心内容,深化对城市设计导则的认识对城市规划建设具有重要的意义.文章总结和概括了城市设计导则的发展及其在国内外的实践,深入探讨了城市设计导则的价值基础和基本功能,从而在理论上丰富了城市设计导则的内容,为合理制定城市设计导则及其实际应用提供了科学依据.     

中国城市商业街区景观设计导则

中国商业街区占城市用地的比重越来越大,人们对商业街区购物消费环境和品质的要求越来越高,客观上推进了国内城市商业区景观设计的发展,但与中国现阶段快速的、大规模的城市商业街区景观建设现状相悖的是缺少这方面系统的理论和应用研究,针对城市商业街区景观设计导则的研究更是寥寥无几.通过时中国城市商业街区景观现状问题的理性分析和总结,从景观设计理论及外部空间设计理论角度出发,结合景观设计实践提出城市商业街区景观设计的导则,使之具有一定的普遍适应性和可操作性.