高职校企合作双主体二级学院运行模式探究

高等职业教育为社会培养生产一线高端技能型专门人才,有效地开展校企合作是高等职业院校人才培养模式改革的必由之路,是实现高等职业教育人才培养目标的最佳途径。校企合作举办二级学院有多种形式,针对基于依托专业院系管理的校企双主体二级学院,探究合理的运行模式,从而有效地实现校企之间的深度合作。     

关于Mr.林的“争夺战”

<正>抢走她的位置下班回家,我一边在玄关脱鞋,一边高声大叫"我回来了"!厨房里照例传来一声清脆的回应:"知道啦!"那个声音,听了23年,还是那样清甜。     

天津中心城区小学“跨片生”现象的调查及其民生问题探究

天津是我国沿海发达城市,教育资源在全国处于先进行列,但在义务教育小学阶段,存在明显的教育资源区位差异.且不说城乡之间,仅就市内六区而言,教育资源差异也比较明显,优质教育资源空间分布不平衡现象十分突出.在此背景下,家长们为了让孩子获得一张进入优质学校的"入场券",不惜调集各种社会关系,使用各种手段,达到进入名牌小学的目的.其结果是,小学生"就近入学"政策形同虚设,跨学区片择校比例不断攀升,以致在小学生中形成了庞大的"跨片生"队伍.为了弄清天津中心城区小学"跨片生"的现状以及对居民生活的影响,天津社科院于2011年初对市内六区部分小学生家长进行了随机抽样调查.     

标准答案

正一道小学一年级的语文阅读题,素材是孔融让梨的故事。题目是《如果你是孔融,你会怎么办?》一个学生答道:"我不会让梨。"结果,被老师打了一个大大的叉。孩子的父亲感到很困惑,觉得孩子这个问题没有回答错,怎么打了个叉?于是,他找到了老师。老师听了家长的疑问,笑着将标准答案给他看。他看到,标准答案是:让梨。一份小学生二年级试卷上有这样一道题目:雪融化以后是什么?有个小学生答道:雪融化后是春天。     

别把再婚当成“复仇”的工具

<正>她带着上一段失败婚姻的怨气,再次走进婚姻。她不是寻幸福去的,她是"复仇"去的,这注定了再婚本身就是个错误……"热血"走进再婚,怎奈又是一个错其实离婚后,曲黎反思过上段婚姻到底失败在哪儿。她认为,主要是两个人的差距太悬殊:前夫高大帅气、会弹钢琴,是出色的男高音歌剧演员;自己学历低、     

愉悦让语文教学如此美丽

不少学生在小学、初中很喜欢语文,进了高中或职专,却越来越讨厌语文,因此,语文课波澜不惊、死气沉沉,学生们无精打采、恹恹欲睡。究其原因有：一是长期以来,教师忽视学生心理愉悦因素,片面追求升学率,把富有灵性的课文肢解得七零八碎,使学生学起来味同嚼蜡;二是学生进校时基础较差、底子较薄;三是当今社会对英语的重视程度远远的超过语文,无论是考研、出国、还是应聘。没有一样不考英语,而作为母语的语文反而退居其次了。如果我们的教师还是一味地追求升学率,忽视学生心理愉悦因素,长此以往,恐怕语文教学将更加惨不忍睹。     

营造人性化的小学英语教学环境

新课程标准所倡导的“以人为本”的理念,要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的教学有助于营造出一个人性化的教学环境,有利于调动孩子的学习积极性．提高教学效果。只有不断地激发学生的学习兴趣．引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动．让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识．轻轻松松提高他们的英语素质。     

小学作文教学的几点体会

《教学大纲》对作文教学有明确要求：老师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性;要引导学生写熟悉的人、事、景物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们开展想象和幻想,发挥自己的创造性;要改进作文的命题、指导、批改、讲评,加强学生自主拟题作文的练习。根据大纲要求,在作文教学中,我常按以下做法进行。 一、创设写作情景。激发写作兴趣     

如何在小学语文中培养学生的语感

语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感。当然我们的语文学习也不例外。笔者在多年的语文教学中,总结出了一些在培养学生语感方面的经验,与大家共享。 一、深入情境,熏陶语感     

手抄报在小学数学中的作用

《数学课程标准》明确指出:学习内容应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求,拓宽学生的学习领域,丰富学生的视野.数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式.利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力.