全文获取类型
收费全文 | 7466篇 |
免费 | 53篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
管理学 | 1257篇 |
劳动科学 | 51篇 |
民族学 | 86篇 |
人才学 | 649篇 |
人口学 | 11篇 |
丛书文集 | 492篇 |
理论方法论 | 602篇 |
综合类 | 2512篇 |
社会学 | 1845篇 |
统计学 | 34篇 |
出版年
2024年 | 29篇 |
2023年 | 128篇 |
2022年 | 137篇 |
2021年 | 332篇 |
2020年 | 360篇 |
2019年 | 243篇 |
2018年 | 85篇 |
2017年 | 234篇 |
2016年 | 331篇 |
2015年 | 485篇 |
2014年 | 665篇 |
2013年 | 597篇 |
2012年 | 525篇 |
2011年 | 648篇 |
2010年 | 449篇 |
2009年 | 621篇 |
2008年 | 522篇 |
2007年 | 314篇 |
2006年 | 194篇 |
2005年 | 173篇 |
2004年 | 90篇 |
2003年 | 111篇 |
2002年 | 79篇 |
2001年 | 60篇 |
2000年 | 57篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有7539条查询结果,搜索用时 15 毫秒
911.
浅谈职校班级文化建设的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
班级文化建设不仅是教师教育思想、教学方法和管理艺术的一种体现,也是帮助学生进行学习、树立自信和提高情商的一种方法,最主要的是学生乐于接受这种形式。 相似文献
912.
如何将管理科学应用到体育教学之中,特别是在怎样优化体育课堂管理,提高体育课堂效应等方面作一些尝试,并取得了较好的效果,有以下几点体会. 一、精心的课前准备,是优化课堂管理的前提 相似文献
913.
在语文教学中,教师要给学生提供多种"参与"的机会,让学生能主动地参与教学活动,使学生的主体作用和教师的主导作用做到最佳组合.这样既能调动学生学习语文的积极性.变被动学习为主动学习,也锻炼了学生的各种能力,从而促进学生语文素质的提高,加快语文能力的形成. 相似文献
914.
靳光俊 《大江周刊.城市生活》2011,(9):127-127
上好语文课堂要依学生为主体,靠这个主体的自觉性。但没有教师的主导作用学生的自觉性是不会自然形成的。所以教师要精心设置,周密布置,严格要求,认真组织。这样才能让学生在这个大课堂里既能生动活泼地活动,又能有统一的标准要求,既能使个性自由发展,又能严谨自律。本着语文训练和训练相辅相成.阅读能力、写作能力和语言交际能力训练协调进行的原则。把语文训练的题目和方式搞得精要、实用、活泼、丰富多彩、寓于娱乐之中。在训练形式上有书面的、有操作的、有硬性的、也有弹性的、有显性的、也有隐性的,使学生听、说、读、写四方面得到训练和提高。 相似文献
915.
在英语课堂教学中,提问是一种常用形式.为使学生更容易理解教学内容,提高教学效果.教师就应对所教授的内容,用不同的提问方式提问,让学生回答.让学生理解和接受所教内容.本文对英语课堂如何提问,说出我的几点看法. 相似文献
916.
苏宜溥 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(7):40-41
带着秋日阳光的明媚,带着秋风的神清气爽,带着兴奋又忐忑不安的心情,我从乡下一所偏远的学校,调入城关的一所中心小学任教。 相似文献
917.
历史学科的特点决定了历史课程内容的广泛性与充实性,而课时相对其他学科却较少。如何在有限的课时之内,既能完成教学任务,又能使每一个学生都得到提高,实现新课程的三维目标?我认为要解决这一课题,关键在于提高课堂的有效性,而优化问题设计则是提高课堂有效性的重要环节。本文立足初中学生的特点,分别从问题设计的时机、问题设计的原则等角度,围绕问题设计的优化,论述了如何提高课堂的有效性。 相似文献
918.
年晴 《大江周刊.城市生活》2011,(10):143-143
如何为学生营造一个舒心地课堂环境,是课堂管理的关键所在。为了保证语言教学环节的顺利进行,提高教学效率,更好地促进学生第二语言的学习,教师在课堂教学管理中使用强制性管理、亲和性管理和操作性管理相互协调、调控、整合,使之成为一个有序、高效的整体,从而保证教学活动的顺利开展。 相似文献
919.
“兴趣是最好的老师”。英语教学中,教师发现和挖掘学生的“兴趣点”,通过完善教学课堂,改善教学方法,积极培养学生的学习兴趣。 相似文献
920.
“大班授课一小班讨论一大班交流”模式综合运用了多种理论,既坚持了传统的灌输理论。又突破了灌输理论的单一理论维度,体现了很强的理论包容性,是教学模式包容性发展的新探索。它拉近了课堂舞台与社会大舞台的距离,符合学生思想成长和能力提高的需要。应当不断深化对该模式规律性的认识和把握。形成长效机制。 相似文献