浅谈“杭州小热昏”

"杭州小热昏"是广泛流行于江浙沪一带的传统吴语曲艺谐谑形式,是一种马路说唱艺术。本文作者研究了"杭州小热昏"的起源与发展、必要性以及目的,呼吁人们要重视传统曲艺的发展。     

浅谈提高小学生数学计算正确率的培养

为了提升小学数学计算正确率,数学教师应改善传统的教学模式,引导学生加强概念与法则的理解识记,运用趣味性原则使学生爱上数学计算题,从而为其今后数学思维的培养奠定坚实基础。     

论小学数学课堂教学中因材施教与学生个性发展

随着对教育的要求不断提升,小学教育作为基础教育被更加重视,因此在教学中应该更加注重小学数学课堂教学的有效性。在课堂教学中,针对不同的学生进行不同的教学方式非常有利于学生个人的个性发展,在本篇文章中我们就主要针对在小学数学课堂教学中因材施教与学生个性发展做出讨论,同时重点关注乡村地区的教学发展进行研究,找到更加适合小学数学教学的方式,以求小学数学课堂教学得到真正的发展。     

论小学数学教育中学生核心素养的培养

在素质教育大背景下,对学生核心素养的培养在教学中得到凸显。在小学数学教学过程中,应尊重学生的主体地位,提高学生的学习能力与主观意识。小学数学教学中与核心素养相结合,增强学生实践应用能力,促进学生今后的全方位发展。因此,在小学数学教学过程中培养学生核心素养,应得到小学数学教师应有的重视。本文首先分析当前小学数学教育中核心素养培养存在的问题,并提出培养学生核心素养的具体教学策略,以此提高学生的综合能力。     

浅析核心素养视角下的小学数学课堂——《认识线段》教学随感

小学数学教学过程中,提高学生数学核心素养异常关键,小学数学课堂,教师不应该只注重学生的逻辑思维能力和问题的结局能力,教师更应该注重培养学生的数学核心素养,将学生的兴趣与数学知识点进行结合,从而提高学生的学习兴趣。本文结合《认识线段》对这一内容进行阐述。     

探析数学思想在小学数学教学中的有效渗透

小学数学教育随着素质教育的推进发展面临着诸多挑战,学生不仅需要掌握数学基础知识,而且具备相关的数学思想方法尤为关键。小学是奠基阶段,数学的重要性不言而喻,本文从分析小学的数学思想入手,分析了小学教学中渗透数学思想的重要性,在此基础上探析数学思想在小学数学中的有效渗透策略。     

小学数学运用生活化思维教学的思考

小学生由于年龄特征在认知数学抽象知识的过程中存在一定的困难,在小学数学教学过程中运用生活化思维教学,可以为小学生塑造一种数学化的生活场景,生活化的数学教学情景,既能帮助小学生理解和接受数学知识,也能提高课堂教学效果,有助于小学生自主能力和创新意识的综合能力培养,确保小学生社会实践能力的提升。     

刍议小学数学三年级的解决问题教学

随着教育的发展,新版课程改革已经加大了对于如何解决问题的学习,在知识考察层面,也日益重视小学生的实际解决问题能力。在目前小学数学三年级的教学中,教学过程过于刻板,与实际问题脱节,无法与现实情况紧密地联合起来,部分问题过于复杂,没有切实考虑到小学生的生活经历和知识掌握程度,使学生在经过大量练习后仍然无法具备主动解决问题的能力,也缺少创新发展的思维。综上所述对于小学三年级这一在小学数学学习中承上启下的年级,应该着重进行解决问题方面的教学,帮助学生解决生活实际问题。     

小学数学自主学习能力培养之我见

数学是小学教育教学重要课程,有助于学生数学素养、思维能力提高。但在实际教学中发现,学生依赖心理较强、缺乏自主学习意识、课堂参与积极性不高,导致数学教学效果较差、教学质量不高。为此,怎样在数学教学中培养自主学习能力成为重要研究内容。     

谈小学数学教学中后进生的转化

新时期,在小学数学教学课堂,教师应该重视加强后进生的管理能力,从而才能通过有效的教学实践,不断转化后进生,以提高后进生学习效率。