排球助跑起跳扣球的力学分析

本文主要采用文献资料法,从生物力学的角度对排球助跑单、双脚起跳扣球过程进行分析比较,为扣球教学训练提供参考依据。     

会呻吟的石头

记录呻吟当天气变冷时,俄利科诺河岸的一处悬崖就会发出骇人的呻吟声,当地的印地安人以为是人死后,灵魂附在岩石上,所以夜里这些石头就会发出声音。后来,著名的德国科学家兼旅行家吉姆&;#183;鲍里特专程到那里考察研究，终于发现当地的岩石上面有很多狭窄而深邃的裂缝，裂隙表面覆盖着一层极薄的云母片，这些云母片起了录音作用。     

改革力学实验教学培养不创新意识

在力学实验教学中，必须坚持以基础性实验为主、提高性实验为辅的原则，满足不同层次、不同兴趣爱好的学生对实验的要求，充分调动学生的学习兴趣，发挥学生各自的特长，激发学生的创新意识。     

建筑装饰专业《建筑力学与结构》教学改革的尝试

介绍了高职建筑装饰专业《建筑力学与结构》课程在教学改革方面的一些体会,结合实践详细的论述了关于教学内容、教学方法与手段、考试考核等方面的一些经验尝试。     

基础力学教学改革与素质教育

本文论述了陈旧基础力学教学中存在的问题，并结合教学方法改革提出了加强素质教育的多媒体现代化教学方法，研制了理论力学、材料力学和工程力学的课堂教学软件，并进行了实践教学，对基础力学现代化教学改革进行了探索。     

职高《建筑施工技术》专业课学生实践学习初探

职高《建筑施工技术》专业课是一门综合性很强的课程，它包含的内容比较广泛，融识图、构造、力学、钢筋浊凝土构件、地基基础知识等于一体，与建筑施工测量、建筑材料、建筑机械、建筑力学、建筑结构、施工组织设计、建筑工程预算课程密切相关，它们既相互联系，又相互影响，要学好《建筑施工技术课》，必须对上述各课程予以足够的重视；同时施工技术课的实践性和理论性都比较强，尤其实践性更强。随着城镇化进程的加快，城镇建设的飞速发展对建筑类职高毕业生的需求量不断增大，同时对建筑施工技术人员的专业技能也提出了更高要求。加强对职高《建筑施工技术》专业课学习的实践性指导，有助于提高建筑专业课教学的质量。     

课程思政视域下力学实验课程教学探索

百年大计，教育为本，而教育之本在于立德树人。本文以基础力学实验课程为载体，采用案例式、参与式和线上线下结合的多元化教学方法，融入力学实验史和科学家的故事，激发学生勇于创新的科学精神；引入重大工程中的“同济智慧”，培养学生的自信心和团队精神；引入工程事故实例，提升学生的责任心和职业素养；增强教师课程思政建设的意识和能力，实现培根铸魂、启智润心的根本任务，培养新世纪卓越拔尖人才。     

“知识传授、能力培养、价值塑造”——理论力学课程思政探索与实践

为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国高等教育大会精神，践行三全育人理念，《理论力学》教学过程中注重课程思政元素挖掘，努力将知识传授、能力培养、价值引领有机结合，提高课程素质教育高阶性，引导学生从“专业成才”到“精神成人”，使学生成为德才兼备、全面发展的人才。本文阐述了具体实践过程中《理论力学》课程思政总体目标、设计理念和思政内容在各部分教学内容中的渗透和分配，以及建设成效。     

谈普通物理力学与理论力学教学的衔接

牛顿在十七世纪提出了三大运动定律以及万有引力定律，为经典力学的诞生奠定了坚实的理论基础。与牛顿定律相比较，经典力学具有更为广阔的应用前景以及更为简单的应用原理。从学科发展角度来看，牛顿力学、三大守恒定律以及分析力学，是经典力学的三大组成部分。文章以经典力学产生的背景及其发展历程为基础，从教学目的、教学内容以及难度要求等方面出发，对教学衔接过程中的要点展开分析与研究。     

攀枝花-会理“8．30”地震的地质背景

地壳中的断裂活动与地震的发生地球上绝大部分地震的成因是由于地壳中的岩石突然破裂或已有的断裂再次突然错动而引起的地壳震动。我们生活在其上的地壳并不是完整无缺的,在其漫长的演化过程中,产生了很多断裂,当然,有些已经愈合了。当地壳受到强大外力作用时,这些断裂会突然错动。很多大地震发生以后,地表可以看到破裂,这是地震时地壳断裂已经破到了地表。但是多数小地震以后,地表是看不到破裂的,因为小地震的破裂规模较小,没有破到地表。圣安德列斯断裂