职高《建筑施工技术》专业课学生实践学习初探

职高《建筑施工技术》专业课是一门综合性很强的课程,它包含的内容比较广泛,融识图、构造、力学、钢筋浊凝土构件、地基基础知识等于一体,与建筑施工测量、建筑材料、建筑机械、建筑力学、建筑结构、施工组织设计、建筑工程预算课程密切相关,它们既相互联系,又相互影响,要学好《建筑施工技术课》,必须对上述各课程予以足够的重视;同时施工技术课的实践性和理论性都比较强,尤其实践性更强。随着城镇化进程的加快,城镇建设的飞速发展对建筑类职高毕业生的需求量不断增大,同时对建筑施工技术人员的专业技能也提出了更高要求。加强对职高《建筑施工技术》专业课学习的实践性指导,有助于提高建筑专业课教学的质量。     

科学素质和人文素质教育的发展及对力学专业课的影响

从历史的角度阐述了科学精神与人文精神哲学思想的发展过程 ,认为 2 1世纪大学教育应以科学精神和人文精神的教育为主导思想 ,人文素质和科学素质的培养应以专业教育为主战场 ,熏陶学生的个性与道德修养 ,培养学生的科学精神。并对国内外一流力学专业的培养方向、专业名称、课程设置进行了探讨。     

水平井作业套管变形计算

应用物理能量守恒定律将具有初弯曲的水平井套管柱转化为直管柱,从而简化了套管柱挠曲变形的计算。讨论了相邻两扶正器间套管的力学模型,指出在铰支处应加上弯矩的作用。由此模型可得出水平井套管最大挠度变形的计算公式。     

力学实验网络化教学系统初探

利用校园网的网络优势,以外购和自研相结合的方式构建网上力学实验辅助教学平台,它可有力地支持实验室的开放运行。本文分析了力学实验网络化教学系统的技术特色,讨论了其特点和效益。     

在普通物理力学中讲授刚体定轴转动动力反作用力的尝试——力学教材改革的思考

从质点组动量定理和角动量定理出发 ,将刚体所受外力区分为给定的主动力和约束力 ,引入转动惯量和惯性积的概念 ,导出刚体定轴转动的动力学普遍方程 ,在普通物理力学的范围内讲授要在理论力学刚体定互转动才研究的定轴运动的动力反作用。探索改革力学教学内容、教材体系的方案 :矢量力学中的主要内容均在普通物理力学中讲授 ,理论力学主要讲分析力学的内容 ,同时列若干个在大学一年级暂不能讲授的矢量力学专题     

关于基础力学的改革问题

文章简要回顾了我国基础力学教材改革的历史与现状.针对基础力学要不要改革、如何进行改革,进行了研究和评述,同时指出了改革中值得注意的若干问题.文章结合教学内容的更新问题,提出了理论力学七个方面的新发展.     

关于《力学》课程教学改革几个问题的思考

本文讨论了对物理学专业大学一年级学生力学课程进行教学时,如何优化课程的知识体系、教学过程中对教学内容的处理方法、教学方法与教学手段的改革及对学生考核方法的改革等若干问题.     

王徵——欧洲科学技术与文化的传播者

王徵是明代末年著名的科学技术研究者和传播者,也是最早一代接受来自欧洲的科技和文化并皈依天主教的中国学者之一,在跨文化的知识传播及中国宗教史上占有重要的地位。王徵的父亲和舅父对他一生的治学宗旨及宗教观的形成有很大的影响。虽然王徵曾长时间研究佛教、道教,并最终在耶稣会士的影响下皈依了天主教,但本质上他从未背弃儒家的核心道德理念。儒家理念直接影响了他的工程技术实践及其对西方知识的选择。王徵将儒家经世思想与其对技术和机械制造方面的兴趣结合起来,成为一名敢于任事官吏及对维护社会稳定有贡献的士绅,并最终为效忠明王朝牺牲了自己的生命。他与邓玉函合译的《远西奇器图说录最》是最早系统介绍西方力学知识的中文著作,在中国力学史上具有里程碑的意义。     

力学教学与学生创新思维能力的培养

力学教学对学生思维能力的培养有着重要的作用,在力学教学过程中应重视培养学生的创新思维能力。在力学教学过程中应充分调动学生的思维积极性,引导学生掌握和运用科学的逻辑思维方法,训练学生的创造思维能力。通过学科发展史,激发学生的创新热情,培养创新精神。利用公式推导,培养创新思维。利用“一题多解”和“一题多变”培养发散性思维。利用逆向思维,培养思维的独特性。     

理论力学教学内容改革的思考

对当前理论力学教学内容、课程体系的改革现状进行研究,指出了存在的问题,根据课程内容和教学的特点,提出理论力学教学内容、课程体系改革的新思路。