浅议“差生”的形成原因及教育转化

转化差生是一个常说常新的话题，也是教育教学改革中的一个热点、难点问题。差生，主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生。这部分学生虽然为数不多，但是如果教育转化不力，就会影响到整个班级甚至学校。当前，不少教师对待差生的做法是：力争其转化，转化不好就甩手不管，任其发展。所以多数差生都被当作“包袱”甩掉了。其结果是带来了诸多的社会问题。只有我们找到了原因并将其逐步转化，才能鼓起他们的学习信心，激发其学习兴趣，充分利用优越的学习条件，发愤学习，成为对祖国对人民有用的人才。     

差生班的新老师

高二开学时,我们这些差生被分到了高二·五班。按上学期期末考试成绩重新组班,这是学校一贯的做法,全年级的尖子都在一班,然后依次组成二、三、四、五班。有人曾这样形容五班:废品收购站。班主任是个刚毕业的大学生,他接手这个班时,校教务主     

让我们的灵魂站在高处

每个孩子都是祖国未来的希望,每个学生都拥有一样的活泼、一样的单纯、一样的善良,可是有一类人,他们往往需要最坚强,那就是我们所谓的"差生"。本文从我教书十多年的切身感受出发,谈谈这些越挫越勇的孩子。     

体操差生心理障碍及转化方法的探讨

文章对高师体育专业体操差生在体操技术教学中存在的心理障碍进行了分析研究 ,提出了转化方法。一是树立良好的学习动机 ;二是采用激励法 ,调动学生学习的主动性、积极性 ;三是根据学生的实际情况 ,优化教学方法。经过几届学生体操技术教学的实践检验 ,收到了良好的效果。     

问题学生转化工作的几点感悟

在技工类院校“差生”“后进生”是客观存在的，他们对教学秩序的干扰作用以及叛逆影响是不可低估的，必须寻找有效的手段教育转化他们。首先得承认客观条件决定一些学生的“差”是暂时改变不了的，而有些学生的“差”是可以转变的。学生的“差”主要表现为思想品德水平不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等几个方面。针对以上情况，笔者所在学校采取了一些措施对问题学生进行转化教育，这里着重谈几点感悟。     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生，他们私下里被叫做“差生”。他们大都对学习不抱有希望，甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生，同时也是提高整体教学成绩的一大难题。作为老师，我们必须对“差生”有一个正确的认识。经过近20年的观察和思考，笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟，现在就谈谈对差生辅导的几点看法。     

左手和右手

一所小学里，老师每次提问，一个同学总是举手，可是当老师真正让他回答的时候，他却答不上来。 老师问他为什么不会还举手，他说：如果老师提问时他不举手，同学会在课下时叫他傻瓜。于是，老师就和他约定，当他真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举起右手。渐渐地，这名同学越来越多地举起骄傲（jiao ao）的左手，越来越多、越来越好地回答老师的课堂提问。这个原本极有可能在太多的嘲（chao）笑中变差的孩子，由一个差生转变成了一个好学生。     

培养非智力因素,提高初中差生学习兴趣

非智力因素可以导致学生学习成绩差。教师要热忱鼓励 ,使之明确学习目的 ,并逐步培养其学习兴趣     

初中数学教学中的“转差”经验

由于种种原因,不少学生讨厌数学课,同时也出现了不少数学差生,大面积提高教学质量,转化差生,是数学教师不可回避的责任,本文拟谈谈自己转化数学差生的几点做法。一、认真分析,全面了解,掌握数学差生的主要特征1.基础差。长期处于被动学习状态。小学数学学习,偏重单     

初中毕业生对教师的态度及反思

老师常喜欢“好”学生，老师不喜欢“差”学生，这似乎是人之常情。可是，走出校门之后，“好”学生却常常冷淡老师，“差”学生却亲热老师。这种令人忽视的现象的背后，值得我们探究与思考。