提升辽宁国有林场商品用材林质量的分析

新时期林业建设发展要求生态建设要提质,产业发展要提速。商品用材林建设是产业发展重要内容之一。国有林场商品林存在树种结构单一,龄组结构不合理,林地生产力低等问题。针对这种状况,作者分析了影响商品用材林质量的因素,包括培育方式的选择,调整林分结构,行政手段调空及市场经济等,从而提出了评价商品用材林质量的指标,苗木到成林培育,确定培育商品用材质量目标等具体措施,作为提升商品用材林质量的对策。     

高职院校应慎行通识教育

通识教育源于亚里士多德提出的自由教育,强调发展人的理性、心智以探究真理。通识教育似乎已经成为大学教育的必然趋势,然而,现时的通识教育已经步入了尴尬的境地。高职院校的许多特点实际上也正是其弱势所在,主要表现在生源素质不高、师资欠缺以及学制问题上,为此,高职院校应慎行通识教育。     

对区域主导产业研究中几个重要问题的认识

选择并优先发展主导产业的政策正越来越多地引起各级区域的重视.我国区域主导产业研究的一个误区是沿用国民经济主导产业的研究体系和方法.文章认为,区域主导产业不是国民经济主导产业的区域化,它有着不同于国家主导产业的研究背景,这是界定区域主导产业的基础.区域主导产业促进区域经济增长的本质在于其输出功能;区域主导产业选择不能照搬国家主导产业选择标准,具有自身的要求和规定性;此外,文章还设定了一套指标体系,对区域主导产业的成长性进行了评价.这些无疑对各级区域政府选择和培育主导产业具有重要指导意义.     

南洋楹种源家系试验

对21个南洋楹种源/家系进行试验.结果表明:参试种源/家系4.5年生的保存率、生长性状以及形质性状存在显著或极显著差异;通过多性状综合评价,选择出具有较高生长量、较优形质性状和较强适应性的优良种源/家系7个,分别是C9、M15、P10、P6、P2、C1和C6,其中C9、M15表现最佳,4.5年生平均树高、胸径和材积分别为13.03 m、13.05 cm和0.090 79 m3,分别比对照高出13.90%、9.02%和12.80%,比对照树种马占相思高出26.63%、10.41%和74.92%.     

水青树种子的需光萌发特性

对水青树Tetarcention sinense Oliv种子休眠和萌发的生理特性进行了研究.结果表明:水青树种子属典型的需光性种子,在黑暗条件和恒温中,新采集的种子完全不能萌发,在变温中也仅有9.75%~17.00%的萌发率,只有在萌发过程中给予1 000 lx光照强度和8 h光周期才能充分萌发,萌发率可高达64.75%~85.00%;种子的含水状况对光的效应有一定的影响,种子须浸种8 h,其含水量达饱和状态时,种子萌发快而整齐;用赤霉素溶液处理可以在很大程度上代替种子萌发时对光的需要,其适宜的质量分数为12×10-4;种子萌发的最适宜温度为光照下25℃恒温,其次是20℃恒温和25℃日/15℃夜、30℃日/15℃夜、30℃日/20℃夜变温.     

新疆高校民族师资配置的现状分析与对策构想

新疆普通高校少数民族师资队伍建设存在数量相对不足,内在素质有待提高,结构不尽合理,学科、学术带头人缺乏等现实问题,针对这些问题,提出以加强质量建设为中心的对策建议.     

池塘饲养青虾培育扣蟹二茬轮养技术

目前很多鱼种培育池,从鱼种并塘越冬后到次年5月份,要闲置5—6个月时间。这样,可利用池塘闲置时间饲养青虾。到次年5月中旬以后．再培育扣蟹或鱼种．实行二茬轮养．提高水面利用率。现将我们今年10亩池塘二茬轮养获得亩产青是561斤、扣蟹9100只(规格80—100只／斤)的主要技术措施介绍如下：     

新时代劳动教育的价值意蕴与实践路向——以马克思身体思想为基点的考察

劳动教育承载着时代新人培养的历史使命,准确把握劳动教育的价值意蕴是构建中国特色社会主义劳动教育体系的关键。新时代劳动教育必须回溯到马克思身体思想的逻辑起点,深刻理解“以劳化人、以动育人”的价值导向——劳动教育关切身心健康,培育时代新人生命健康观;劳动教育关爱自然生命,培育时代新人生态文明观;劳动教育关注社会关系,陶铸时代新人公共交往观;劳动教育关怀人类命运,培育时代新人世界历史观。在此基础上,直面时代新人培养的新时代劳动教育展开需要在“身心合一”的劳动实践中培养“完整的人”,在“身体力行”的劳动实践中培育多维价值观,在“多重场域”的劳动实践中推进人的自由全面发展。     

凉山民族地区职教师资素质现状初探及思考

凉山地区职业技术学校生源急剧萎缩,生存发展异常艰难,其中一个很重要原因是师资素质参差不齐.只有尽快建立起一套完善的职教师资培养、培训激励机制,提高整体师资队伍的思想道德素质、专业文化知识和业务能力,拥有一批锐意进取、勇于创新的高素质的生力军,凉山职业技术教育才有走出低谷、实现可持续发展的希望.     

人性预设差异分析在高校师资管理中的运用

以人为本的人性化管理必须坚持以人为中心和出发点,对人及人性进行科学的分析。以人性预设的差异分析比较及其对管理方式和管理手段的影响为基础,结合高校师资管理的特点,在高校师资管理中实施人性化管理对激发和鼓励教师的积极性、促进高校的发展具有十分重要的意义。