“师道尊严”观念的功能主义探析

＂师道尊严＂树立了尊重知识的传统;＂师道尊严＂保障了教师在教育实践中的主导地位;＂师道尊严＂促进了人类文化的传播;＂师道尊严＂有利于社会发展。＂师道尊严＂过分以教师为中心,忽视了学生的个性和创造力;＂师道尊严＂阻碍了当时社会的变革;＂师道尊严＂不适应世界教育思想发展的主流价值取向。     

浅谈技工院校的师生关系

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系,良好和谐的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证.在传统意义上的师道尊严和以师道尊严为主的师生观的影响下,教师天然有一种被尊重的需要.然而,技校学生大部分来自农村县城,由于学习不好存在自卑心理,觉得教师高高在上,不好接近,感情上不能融合.     

不像个样子会怎样

《西游记》中的唐僧完全不像个师父样。 师父什么样？师道尊严嘛。你看唐僧：白鹿怪要拿他的心肝替国王做药引子，他央猴哥救命，大徒弟满肚子冒坏水：“若要全命，师作徒，徒作师。”他连忙答应：“你若救得我命，情愿与你做徒子、徒孙。”他逼猴哥医活乌鸡国国王，大徒弟又使损招，要他与八戒在国王尸体旁号啕痛哭至其取药回来，他真的不折不扣号哭不止。路遇剪径强盗，猴哥打死蟊贼，救他性命，他却撮土祷告：“冤有头，债有主，好汉告状，只告行者，切莫告我取经僧人。”     

师恩·教育·教化——忆鲍鼎先生

天地君亲师。师生关系，乃人生重要关系。其潜默移化、润物无声，不仅构成师道尊严，亦是教化力量重要一部。 近代以降，报馆、学堂、网络等传递新知之管道蓬勃发展，现代化的风起云涌，教育产业（发轫于上世纪90年代中后期）的如火如荼，给师生关系带来诸多影响。师道尊严，道德文章，不再铁板一块。所谓“学子进德修业，莫要于亲师”（熊十力语），也不那么牢靠。与此同时，教书育人的日益职业化，使得不少老师将教书育人视为“稻粱谋”之具。一堂课四十五分钟下来，学生即与自己身心全无干涉。     

走进学生的情感世界——谈师生关系对学生作文个性化发展的影响

师生关系是否融洽,在很大程度上影响着学生作文的个性化发展。有些教师恪守"师道尊严"的信条,使学生在自己的高压和威严下生活和学习,学生当然有话不敢直说,有事不敢真写,致使作文中假话、套话连篇,从而失去了鲜明的个性,失去了童真童趣。     

“师道尊严”的现代伦理意蕴

社会的变革导致了传统以"师道尊严"为核心的师生之伦面临诸多被解构。师生的道德人格在法律人格的遮蔽下冲突越来越大,部分教师既没有自尊也没有他尊更没有社会之尊,在这种情况下,我们要从根本上努力改善学校及社会的管理评价体制,给"师道尊严"一个良善的社会制度发展空间。当下应该透过伦理视域,让伦理的法律与道德更为统一,建构起现代新型的师生关系,实现师生关系冲突的缓解,重建精神家园,这样将有利于校园和谐发展和当代大学生成长成才。     

浅谈在语文教学中如何培养学生“自主、合作、探究”学习的能力

面对新时期教育改革的浪潮中,教师应具有新的学生观,新的教师观,新的教学观。把确立学生的主体地位,摆在教学改革的首要位置。首先,教师要破除"师道尊严"的观念,构建民主平等、互尊互爱的师生关系。     

当“师道尊严”遭遇尴尬

在学校教育中时常可见—— 【镜头一】怒气冲冲的班主任G君快步走进办公室，坐下，然后怒喝随之而进的学生：“蹲下!”却不料，连说三声，孩子不仅没有遵从命令，反倒“揭竿”而“起义”了。“老师，您要是这样的话，我宁愿不上（学）了!”转身便向门口走去，边走边说，“您这样简直是对我人格的侮辱!”     

“师道”还是“尊严”点好

在人类文明发展和文化演进的历史进程中,教师的作用,一直受到社会的高度重视。我国古代,老师的地位是很崇高的,排在"天地尊亲"之后。《尚书·泰誓》中并称天、地、师曰:"天佑下民,作之君,作之师。"自古以来,     

在国外大学感受师道尊严

师者，所以传道授业解惑也，是三个不同的境界。我所经历的中学和大学教育，多着力于解惑，老师提问，学生回答；学生提问，老师回答。在一问一答的反复中，力求达到授业的目的。然而传道作为一种更深层次的追求，往往是可遇而不可求，在诸多先师的轶事中向往一下子而已。