汉斯·约纳斯:在信仰与理性之间踯躅前行的生命哲学家

汉斯·约纳斯是20世纪最为重要的犹太人哲学家之一。他的哲学著作不是很多,且略显艰深,但却有着非常鲜明的时代针对性。他的哲学思想跨度较大,却前后相承,彼此关联成为一个有机的整体。由于各种原因,国内学术界对这一位哲学家的定位不够全面、准确和客观。本文在简要回顾约纳斯艰辛一生的基础上,探讨了约纳斯从"诺斯替主义"到"哲学生物学",再从"哲学生物学"到"责任伦理学"一路艰难探索的学术历程,指出约纳斯是一位在信仰与理性之间踯躅前行的生命哲学家。     

马克·巴特兰姆:瞄准幸福的“靶心”

正"这是一场意外惊喜。在此之前,我从没想过会在中国待这么久。"2000年初,26岁的英国牛津大学博士马克·巴特兰姆(Mark Bartlam)第一次来到中国。作为访问学者,马克受生物学家、中科院院士饶子和的邀请来到清华大学进行为期数月的学术访问,随后回到英国。同年下半年,经过深思熟虑后的马克接受了清华大学的长期邀请,作为外籍专家来到清华大学结构生物学实验室进行科学研究。这时的他,心中也只是思量着在中国待两到三年。     

迈尔的生物学自主性思想述评

迈尔讨论了生物学自主性的确切内涵,提出生物学是独立于物理学的学科.生物学自主性的渊源是机械论与活力论之间的冲突和争论.通过批评物理主义的本质论、还原论和决定论等错误,迈尔确立了生物学自主论,主张要扩大科学统-的基础.迈尔思想的精神实质是生物学整体论.     

健康视点

◎查眼睛测中风 美国眼科学会杂志《眼科学》新近刊登了瑞士苏黎世大学一项新研究，一种简单的眼科检查“眼脉动振幅（OPA）”有助筛查出中风高危患者。颈动脉血管狭窄会严重影响大脑前部正常供血，是中风的一大危险因素。OPA检查能准确发现由于血栓或者粥样硬化导致的颈动脉血管狭窄。该研究发现，检查结果越差，患者血管堵塞情况就越严重，中风几率就越大。     

基于BOPPPS的细胞生物学实验混合式教学模式改革与实践

生物学实验教学是培养应用型人才的重要途径,但传统细胞生物学实验缺乏对学生自主学习能力、思维力和创造力的培养。该文基于BOPPPS教学模式,针对不同类型细胞生物学实验项目设计适合的教学方式,精准定位课程目标,充分利用线上资源,扩展实验时间和空间,紧密结合科研成果,创新教学内容,细化核心能力提升途径,实施过程性考核和多元化考核相结合的考核方式。经过多年的实践探索,现已形成了一套适合地方高校的系统的细胞生物学实验线上线下混合式实践教学模式,有效调动了学生学习的自主性与积极性,显著提升了教师的教学效果和教学效率,解决了学时有限和实验资源有限等系列问题,对培养具有核心能力的应用型人才起到了重要作用,也为其他课程实施混合式教学模式提供了借鉴。     

发散思维在生物教学中的训练与培养

从理论方面阐述发散思维的含义,在生物学教学实践中,从不同层次、不同方面列举培养学生发散思维的方法,促进教师灵活运用迁移理论,提高学生能力。     

TBL结合翻转课堂在细胞生物学教学中的应用

翻转课堂(flipped classroom)教学模式利于培养学生的自主学习能力,但在专业基础课程中,会导致部分自学能力弱的学生基础掌握不牢。TBL(Team Based Learning)以团队为基础的教学法是一种有助于促进学习者团队协作精神的新型教学方法,因此将TBL教学法和翻转课堂的教学优势结合起来在医学院校细胞生物学课中应用,不但可以为学生带来一种轻松、主动的学习氛围,还可以在学生团队讨论过程中迸发出创新的火花,对掌握细胞生物学的知识具有重要意义。     

民族共生理论(方法论)的构建——基于社会生物学的学术共鸣

民族共生关系是一种多层面的民族共同适应、共同发展的优化路径,它要求诸民族在合作竞争机制的驱动下,互惠共生,自行趋优。民族共生关系的存在,最重要的体现是形成一种共生能量。为保障各个民族及民族关系的持续健康发展,应建立或进一步完善民族激励机制、民族优化机制、利益共享与补偿机制以及民族关系协调与应急机制。     

生命的承诺:女法官两次捐髓挽救花季少女

阻击死神,女硕士新婚蜜月捐赠骨髓1978年8月,厉莉出生于辽宁省鞍山市一个知识分子家庭。2002年初,在北京一家跨国企业工作的厉莉无意间发现单位附近有一个红十字流动献血站,这让她想起了因白血病被夺去生命的