浅谈如何在小学二年级语文教学中架设阅读与写作的桥梁

在小学教育教学工作开展过程中,需要落实好素质教育的相关工作。素质教育理念下,不仅鼓励学生多阅读书籍,尤其是课外书籍,而且还要引导学生多关注社会形势的变化,通过这种方式可以提高学生的阅读和理解能力。在小学语文教学过程中,阅读写作学习一直是教育教学工作开展的重点,本篇文章就教师在小学二年级语文教学中架设阅读和写作桥梁的方法进行阐述,为解决阅读和写作中的困难问题提供有效帮助。     

语文课

10岁那年冬天,我和母亲随父亲开始在县城生活,我转学到北牌小学上四年级。班主任兼语文课老师姓郑,本地人,个子瘦高,白净脸,脾气不太好。但是郑老师课讲得真好,很投入,神采飞扬、活灵活现的,有时讲着讲着还哭了起来,弄得底下唏嘘一片。     

做好父母

1儿子偷偷抄作业Q:上小学三年级的儿子建了个微信群,怀着好奇心登录他的微信,发现他让同学把口算作业答案发过来抄。我没有批评他,但旁敲侧击说自己小时候也抄过作业,但这个习惯不好。儿子说他抄同学的口算题,是因为题目简单但做着麻烦,还说以后不这么做了。但他说到没做到,依然会抄。我该怎么做才能让他改掉这个坏习惯?     

我做保洁员我快乐

2003年那年我的上班生涯画上了句号,我离开了工作岗位,退休了。原以为退休回家清闲享福了,哪成想这十几年却是我最辛苦最劳累的。现在终于结束了上有老下有小的忙碌日子,陪双方老人走完人生最后的日子,小孙子也上了小学二年级,送去托管班,不用我接送上下学了,而我却成了"待业老年",以后的日子该怎么"熬"?我觉得我是一个被社会被家庭被儿女抛弃的无用的老人。     

情景教学在小学三年级语文课堂中的运用

随着时代的发展以及新课标的改革,教育部门对小学语文提出了全新的教学目标,要求教师在日常的教学过程中,通过合理有效的教学方法提高同学们的综合素质水平。为此教师可以尝试在日常的教学过程中,利用情景教学法展开日常的教学工作,以此提高学生的学习效率,便于取得良好的教学效果。本文就如何在小学三年级语文教学过程中正确开展情景教学法展开讨论,希望为取得良好的教学效果做出努力。     

小学二年级数学教学中学具的有效应用

正处于小学阶段的学生特别是低学段的学生由于学生的年龄较小,其思维正处于发展的初级阶段侧重于具体的形象化。但是抽象性是数学的重要特点,对于二年级的学生来说比较难理解。在教学的过程中使用学具,把抽象的问题具体化不仅可以培养学生的动手操作和解决问题的能力,而且也可以有效地提高课堂的效率,从而最终实现数学教学质量的提高,因此,新课程改革视野下小学阶段二年级数学教学中对于学具的应用非常重要。     

帮助孩子迈好入学的第一步

加强一年级新生的班级管理,应该针对刚入学孩子的心理和行为特点,利用他们对儿歌、游戏、故事的迷恋来帮助其养成良好的学习习惯,教他们学会遵守班级常规。     

大学生具体领域自我同一性发展状况研究——以菏泽学院为主案例

运用大学生自我同一性状态客观测量问卷(EOM-EIS-2)对821名大学生进行施测,以了解他们在具体领域的自我同一性发展状况,结果发现:无论是意识形态领域还是人际关系领域,在各年级中延缓型同一性状态所占比例都在60%以上;无论是意识形态领域还是人际关系领域的延缓型同一性状态从大一到大四呈下降趋势,扩散型和早闭型同一性状态,大二学生所占比例最高,完成型同一性状态,大二学生所占比例最低;具体领域各同一性维度在不同年级、不同专业都存在显著差异。     

浅谈中学年级负责制下德育管理网络的构建

在实行年级负责制的中学,针对德育工作的立体性与全面性,以年级为载体构建纵、横向交织的立体德育管理网络,从而形成管理育人,教学育人,教师学生家长三方互动,全面育人的格局.德育管理网络可以有效减少学校德育工作中的管理层次与缩短管理距离,提高执行力与反应力,增强针对性与实效性,使年级成为全体教师真正参与常规德育工作,有效进行德育管理的平台,从而优化学校整体的德育管理效能.     

提高学生数学成绩之我见

从实施新课程标准以来,大家都感觉到学数学是越来越难了.我在教学中就发现了这样一种现象,学生在七年级上课时是积极举手回答问题,八年级时是个别举手回答问题,九年级时是无人举手回答问题.可见学生对学数学的热情在逐渐下降,学习成绩也是逐年下滑,针对这种情况,我认为要提高学生的数学成绩,可以从以下几个方面来做.