可能世界是什么

本文在系统评析若干有关可能世界本体论问题的代表性文献的基础上,提出了从哲学上定义可能世界的新思路:(1)"世界"意义上理解的可能世界。(2)"可能性"意义上理解的可能世界。遵循这条思路化解模态实在论和温和实在论之间的分歧,既符合可能世界这一名称的基本含义,又有利于可能世界本质特征的澄清。     

论后现代主义元小说的形式技巧表演

作为西方后现代主义小说的主要文类,元小说发扬了后现代主义文化不确定性的特征,通过极端的形式探索和语言游戏,带来了一场前所未有的叙事技巧的表演,它也为后来的小说创作开拓了一种新的方向。     

六朝公宴诗与游戏娱情诗学观

在六朝诗学领域,关于诗歌的本质和功用的理论概述,除“诗言志”和“诗缘情”两大诗学命题外,实际还存在着一种视诗歌创作为游戏娱乐的诗学观。尤其是公宴诗的写作包含着典型的游戏娱情的内容和特点,体现出六朝游戏娱情诗学观的基本内涵,在形成和发展这种诗学观中具有重要的诗学意义。     

公公看电视

我家买了新房子，丈夫把公公接来和我们一起住。 每天晚饭后，我们一家子都围坐在客厅里看电视。看着看着，就产生分歧了，公公爱看戏剧节目，女儿爱看动画片和游戏节目，我爱看电视剧。老公没有什么特别的爱好，大家看什么，他就跟着看什么。     

国足失败经典语录

至今我仍然奇怪的是,为什么这个本该出现在幼儿园的故事,会出现在中国足球队的更衣室里。另外一个疑问是,这和接下来的中乌之战有什么关系。在占用了大量宝贵的游戏时间后,得出以下几个备选答案,不过还拿不准,大家帮忙参谋参谋,看看哪个更靠谱。     

在“救世”与“游戏”之间——王钝根编辑思想刍议

王钝根是民国时期重要的编辑家。他的编辑思想在不同的时期显示出不同的特点,从“游戏其文字,救世其精神”到“庄谐并录,正谲兼收”;从“省俭而安乐,轻便且忘忧”到“实业救国”,王钝根的编辑思想一直处于一种变动、反复、矛盾的状态之中,在他的身上明显地体现着新旧共生、矛盾徘徊的时代烙印。     

边听音乐边做家庭作业

“兴趣是最好的老师”，游戏是启发心智与兴趣的最好载体。在数学教学活动中经常运用生活中的游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣；把数学知识合理融于各种游戏中，让学生在游戏中探究，游戏中思考，让学生的思维飞扬起来，使数学课堂体现“以生为本”，焕发生命的光彩。下面是我在《中心对称图形》教学中的几个游戏片段。     

论网络教育游戏的设计

本文着重讨论如何设计既吸引青少年积极参与，又能得到学校家长教师肯定的网络教育游戏，提出任务驱动、有限目标、竞争合作、对象适应、功能完备等策略。     

家有“三虫”

在我家，有三条快乐、幸福的“小虫”，那就是爸爸、妈妈和我。先说说爸爸——“网虫”。一听这名，大家肯定猜到了，我爸爸爱上网。随着时代发展，电脑被请进千家万户，当然，也包括我家了。自从电脑来到我家后，爸爸就成了十足的大“网虫”，每天下班回家，爸爸对电脑是爱不释手呀!一会儿聊聊天，一会儿听听音乐，一会儿又玩玩游戏，只要一上就是两三个小时，甚至通宵。     

指向儿童精神发展的幼儿园教学方法初探

儿童是祖国的花朵，是未来社会发展的重要力量，儿童的精神世界相对与成人而言是十分丰富的，同时儿童的精神世界是否健康关乎到儿童能否健康的成长。因此对儿童进行教育是必须要对儿童的精神世界进行充分的启迪，让他们能够生活在一个充满爱的环境之中，从而有效地促进儿童精神世界的健康，保证儿童在今后的成长中能够快乐，全面培养儿童的精神世界。本文将从幼儿园教学的角度进行研究，针对幼儿园的各种课程资源和生活环境对儿童的精神世界进行创建和培养，促进儿童的健康发展。