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91.
汤雅黎 《陕西学前师范学院学报》2018,34(9):6-9
幼儿的适应行为是幼儿社会化的前奏,也是幼儿逐渐融入新环境的必备条件。在和谐视角观照下,影响幼儿不适应行为主要有三方面因素:幼儿身心发展不平衡、社会适应能力欠缺、自然适应能力薄弱。据此,教师和家长可依据 “和合观”、“和处观”以及“和生观”等培养策略来加强幼儿适应行为,从而促使幼儿自身身心、幼儿与社会以及幼儿与自然界的和谐共处。 相似文献
92.
陈鹤琴“活教育”思想是在批判民国时期旧教育基础上提出。通过对比分析法评析新旧教育之差别,可以看出“活教育”思想具有以下特点:树立以幼儿为中心的儿童观;注重行为习惯的养成;采取以“做”为中心的教学方法;采用分组教学、集体研讨的教学策略丰富幼儿的情感体验;为幼儿创设良好的教学环境。陈鹤琴“活教育”思想对当前的教育理念、教育方式等具有重要启示意义。 相似文献
93.
一个人从小养成良好的语言习惯,他将得到很多益处,一生受用不尽。文章结合教学工作的实际,从语言训练的原则、方法和技巧三个方面,阐述了如何提高小班幼儿口语表达能力。 相似文献
94.
幼儿园室内环境的设计是现代设计中的重要组成部分。以浙江宝阳幼儿为例,从幼儿心理需求为中心,通过对室内生活、学习和公共区域等三个方面及整体色彩的分析,深入地探讨符合儿童身心发展的幼儿园室内环境的设计策略。 相似文献
95.
96.
郭春涵 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2013,(6):146-148
埃里克森的早期人格理论阐述了学前幼儿自我的发展过程:信任与希望、自主与意志、主动与勇敢。根据该理论,从家庭的视角探讨了学前幼儿在吃穿、游戏和大小便等方面自我服务能力的培养策略。 相似文献
97.
甄丽娜 《陕西学前师范学院学报》2016,32(4):48-52
我国学前科学教育在经历了从知识本位到方法本位,再到当今所倡导的促进幼儿终身发展的人本位的三个阶段。目前实践中传统理念指导的科学教育活动仍普遍存在。以整合程序能力为基本维度,以分析大班《神奇的蛋壳》教学活动“问题呈现—识别和控制变量—下操作定义—形成和验证假设—解释和交流实验过程和结果”等五个方面存在的问题为例,提出以整合程序能力为导向的幼儿园科学活动教学策略。 相似文献
98.
张怡雷 《陕西学前师范学院学报》2016,32(7):68-72
交往能力在个体终身成长中的作用显著,家庭是影响幼儿交往能力发展的至关重要的环境。本文通过对一则典型案例的调查访谈,梳理分析,揭示了在一个孩子交往行为发展进程中家庭因素的变化,以及可能对幼儿交往行为造成的影响。鲜活生动的事例便于身处其中的幼儿父母、幼教工作者们对照反思,以获取实用的育儿心得,对培养幼儿交往行为的发展具有一定指导和借鉴意义。 相似文献
99.
通过对西安市公办及民办幼儿园的英语教育的调查发现,虽然幼儿英语教育取得一些成绩,但在教学目标,教学模式、教材和师资等方面仍存在一些不足。为促进幼儿英语教育的进一步发展,建议采用浸入式教学模式及配套教材,提高幼儿英语教师素质,创设幼儿英语教育最佳环境,坚持幼儿英语学习。 相似文献
100.
培养人的独立能力,是现代教育研究和实践的一个重大课题.人的独立能力,不是与生俱来的,而是后天培养和锻炼出来的.小班幼儿的年龄都在3岁左右,这个阶段的幼儿对世界充满了好奇,都想用自己的双手去探索世界,满足自己的欲望. 相似文献