柏拉图《吕西斯》的场景设计

柏拉图的对话<吕西斯>的开场部分即彰显出作者在情节设计和场景设置方面的精巧用心,众所周知,柏拉图对话的开场总是与对话的主旨紧密相联,对话表面的情境与内部的情节动力相互交织.本文紧扣<吕西斯>开场部分的戏剧化场景及情节描述,分析<吕西斯>的戏剧化特征,试图揭示柏拉图的哲学思考与戏剧性对话场景之间的内在联系.     

从语义角度对先秦否定副词“不”与“弗”的考察——兼论否定副词“弗”的消亡

＂不＂与＂弗＂是上古汉语常见的一对否定副词,二者间存在复杂的关系。前人对二字在语义上的区别曾有诸多阐述,但都存在一定的缺陷。结合甲骨文、金文及传世文献的相关资料来看,＂弗＂并非是兼摄了代词宾语的职能或等于＂不＋之＂,无论句中谓语动词是否带宾语,＂弗＂都只能解释为＂不＂。但＂不＂在语义上却比＂弗＂有更丰富的含义,此时＂不＂越来越成为一个承载量最大的否定副词,这也是它最终替代＂弗＂的主要原因。     

牛踏比丘——克孜尔佛传壁画补遗

本文讨论克孜尔石窟中一幅主题不明的佛传壁画.壁画描述了牛袭击人的暴力事件.以此为线索,笔者认为壁画讲述的是弗迦沙王皈依佛法后死亡的故事.     

王安石与“药不瞑眩，厥疾弗瘳”

北宋著名政治改革家、思想家王安石为了表明改革的决心,给皇帝上疏时,引用了《尚书》"若药不瞑眩,厥疾弗瘳"一语。"瞑眩"在中医学中称之为"瞑眩现象"。王安石以医寓政,以要用药性猛烈的药或重剂量药来根除顽疾,反应出他渴望统治者支持他变革的迫切心情和勇气。     

环境整体主义：争议与辩护

利奥波德的“大地伦理”开创了环境整体主义的新路径,但他简洁的表述风格为反对者留下了口实,为此,个体主义与整体主义围绕着“生态法西斯”、“反人类”等问题展开过激烈的争论。尽管个体主义者夸大了问题的严重性,但随着整体主义的后继理论不断弥补原有理论的不足,整体主义的合理性日益增强。从趋势上看,一种充分考虑了个体利益的环境整体主义将会成为环境伦理未来的发展方向。     

蒙代尔——弗来明模型在中国的扩展分析

蒙代尔-弗来明模型的理论和结论已经逐渐成为各国制定宏观经济政策的基础。但是因为中国的经济体制和实际情况与蒙代尔-弗来明模型中的基本假设不完全符合,将模型的结论简单地作为制定宏观调控政策的决策依据是不够的。文章通过对中国多年实证数据的检验,建立了一个中国的蒙代尔-弗来明模型,研究了在中国特殊的情况下蒙代尔-弗来明模型的运用。     

尤金·奥尼尔戏剧创作思想对尼采哲学的继承与反叛

一般学者认为,尼采哲学对尤金·奥尼尔的戏剧创作产生了巨大的影响.而尤金·奥尼尔的创作思想对尼采哲学既有继承也有反叛,特别是他对人的精神价值的关怀,使他的剧作因其深刻的思想内涵而独具魅力.     

多角世界

6月22日，俄罗斯、乌克兰等国隆重纪念苏联卫国战争60周年。在这场反法西斯的战争中，2700万苏联人献出了生命，几乎每个家庭都收到了阵亡通知书。正如鸟克兰总统库奇马所说：这是一段不容忘去却的历史。在6月21日，德国总理施罗德就此发表声明说：“6月22日是恐怖、痛苦和灭绝的纪念日。”德国法西斯对苏联的入侵是一种损害人类尊严和蔑视各民族自决权的犯罪行为，德国“不得不为希特勒攫取世界统治权付出高昂的代价。”因此，“德国将尽一切努力不让蔑视人类的意识形态、暴力和种族仇恨的所有企图死灰复燃。”     

美国圣玖斯弗学院的核心课程评介

圣玖斯弗学院的核心课程以其完整的综合性、科学的培养目标和系统的教学方法享誉全美。虽然基督教人道主义是其主导性指导思想,但是该学院核心课程覆盖了全人类广泛的人文和自然科学精华,开阔了学生视野,培育了学生批判性思维习惯。从入学开始,核心课程和专业学习齐头并进相互交织,既为学生奠定了扎实的博雅教育基础,也为学生准备了独特的职业优势。对于圣玖斯弗学院核心课程的研究,有助于我国高等教育大众化阶段的本科生课程改革,有助于提高我国高校本科生思想政治教育的有效性。