浅谈哲学思想在微积分教学中的渗透

在微积分教学过程中,恰当地进行哲学思想的渗透,有利于学生对微积分的理解、运用,同时也可以培养学生的辩证思维。本文结合微积分教学,浅析哲学思想的唯物辩证法在微积分教学中的渗透。     

关于微积分中极限内容教学的思考

文章阐述极限的实际应用在微积分教学中的重要性,通过实际例子充分展现极限在现实世界中的应用,注重提高学生对微积分学习的重要性的认识,从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。     

微积分对自然科学发展的影响

从微积分的发展历史及各发展阶段数学家对微积分所引起的不同争论 ,来阐述微积分的发展对整个自然科学的发展所起的影响     

微积分法分解三元二次多项式

从二次曲面退化为两个平面的条件出发,导出三元二次多项式a11 2+2a12 xy+2a13 xz+a22 y2+2a23 yz+a33 z2+2a14 x+2a24 y+2a34 z+a44 的分解条件;采用微积分法来分解因式,给出了三元二次多项式一个实用的可分解判据,并由其特殊形式过渡到一般形式的因式分解,而获得三元二次多项式的一种简便的因式分解方法.     

在微积分教学中培养学生的自学能力

大学教育中培养学生的自学能力是很重要的.本文并就微积分的教学中培养学生的自学能力提出几点建议.     

以非标准分析的观点探究微积分的认知根源

本文论述了探究微积分认知根源的必要性，在与传统的以极限概念引入微积分的比较中，以非标准分析的观点认为无穷小可以作为微积分的一个合适的认知根源．     

新技术背景下微积分课堂教学的思考

在新技术背景下,围绕培养高素质创新人才这一中心,如何进行微积分课堂教学,是值得探索与研究的问题。微积分的教学目的,不仅是要让学生掌握基本知识和方法,提高运算能力,还需要培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、应用创新能力,为学习相关专业打好数学基础。微积分课堂应当成为数学文化传播的场所;微积分的教学活动应当有意识地进行数学思想的教育;微积分的教学应当与现代技术相结合,以发展学生的数学能力为重。微积分课程应当真正成为培育人才的基础课程。     

财经类院校微积分教学方法和手段的探讨

本文通过从微积分教学内容、教学直观性和学生能力培养以及现代科技手段的引入三个方面去探讨怎样改进微积分的教学方法和手段,从而让财经类院校学生更好的学习微积分.