浅析微课在初中信息技术教学中的应用

与其他文化科目的教学不同,信息技术教学侧重于提升学生的实际应用能力,对于基础知识的讲解也可以为学生的实际操作打下基础。因此,在信息技术课程教学过程中,组织学生进行实践,提高其实践应用能力是教学过程中的重点内容。由于课程安排,课堂时间有限,学生很难完成多频次的具体练习,结合这一实际情况,教师可以借助微课的形式提升学生的课前预习质量以及课堂知识学习、课后巩固复习。根据微课在初中信息技术教学过程中不同环节的具体应用,教师应该通过创新性的教学设计来使微课的应用更加高效。     

微阅读在初中语文教学中的应用研究

在初中语文教学中,教师应该加强对“微阅读”的应用与实践,以促使学生在丰富、灵 活、生动的“微阅读”中获取更多语文知识,实现其认识、思想、能力、素养的全面蜕变。     

高新小额担保贷款"贷"动全民创业潮

"就业是民生之本,创业是就业之源".近年来,成都市高新区科学合理地定制了符合辖区实际的小额担保贷款精细化服务流程,建设以街道为首问责任的快捷贷款服务通道,让担保贷款服务真正送到迫切需要创业的群众手中,从根本上解决了困扰群众创业融资难的问题,圆了有创业愿望、有创业能力群众的创业梦.     

村干部“微权力”腐败治理机制创新探究

近些年来,村干部"微权力"腐败呈高发态势,给农村各项事业与党的执政形象及执政基础带来巨大危害。村干部"微权力"腐败尽管类型各异、成因复杂,但其根本原因在于村干部"微权力"腐败治理机制的滞后或缺失。要破解我国村干部"微权力"腐败治理难题,必须建立健全农村村干部思想政治教育机制、农村基层治理机制、农村基层法治机制、村干部权力监管机制和村干部保障激励机制。     

精准监管与嵌入式扶贫中的“微腐败”治理——基于广东经验的考察

"微腐败"是扶贫开发领域出现的新问题,是影响国家精准扶贫战略的"最后一公里"难题。国家通过扶贫开发向贫困村庄下沉、开展嵌入式扶贫,使国家与农村社会之间的关系转换呈现出崭新的图景。依循国家与农村社会关系转换中的嵌入逻辑,面对贫困村民主监督机制运行乏力的现实困境,广东积极推动国家反腐力量同步嵌入贫困村庄,通过监管下沉、健全网络和信息共享三大机制推进扶贫"微腐败"治理,强化监督力量和化解信息不对称困境,以精准监管保障精准扶贫,为国家扶贫领域的腐败治理提供一定的经验借鉴。     

“走廊”与“通道”:中国西南区域研究的人类学再构思

中国西南的人类学研究有着深厚的区域研究传统。改革开放之后,西南研究陆续出现了＂区域模式＂、＂族群模式＂和＂跨境模式＂三种研究范式。其中＂区域模式＂更贴近于社会历史现实,具有强烈的学科问题意识。至二十一世纪,基于历史上民族的源流考察与走势判断,兴起了诸如西南丝绸之路、茶马古道、滇黔驿道、进藏公路等＂通道＂研究。这种基于＂走廊＂学说和＂通道＂研究而展开的＂区域模式＂,将交互性和流动性作为研究之重点,来深入地阐释形塑西南中国社会人文特质的关系结构,将有利于中国人类学获得更符合中国历史文化经验的世界图式,也有助于具体研究者获得真正的文化自觉和认知主体性。人类学的中国西南研究只有基于＂区域性＂的大视野来展开,在一种关系格局中来寻找西南研究的问题意识,才能摆脱＂民族性＂的现代叙事,并对＂民族认同＂这样的问题有所超越,最终回归到当地的社会历史现实和人文形态特质来深化对中国西南的认识把握,从而在学理上展开一些更为深入的对话。     

职业规划助力企业聚人才

正年末岁尾,人才流失问题又成为企业和社会各界关注的焦点。每当春节过后,人力资源市场就进入了人才流动的高峰期,员工的大量跳槽离职与企业的大量招聘场景融汇在一起,共同构成了人力资源市场的一大热景。目前,为员工做好职业规划,成为众多企业留住与招聘人才的重要手段。随着就业市场竞争的加剧,无论是企业或个人,对职业规划的发展越来越重视。"职业规划"受青睐如今,不少企业纷纷按计划启动留人聘员举措。不少企     

浅谈微型课堂在CorelDraw教学中的应用

微型课堂能够根据特定的知识点,进行全面的设计,最终以视频和辅助材料的形式呈现。时间短,学习目标明确,是中等职业技术学院教学改革的新模式。丰富的微型教学资源为学生的自主学习能力培养发挥着重大影响。     

论邻地通行与另辟通道——以梁某诉神农公司案为例

本文以梁某诉神农公司案为例,分析了我国物权法邻地通行权设计中存在的问题。我国物权法只对周围地的邻地通行权做了规定,没有对非周围地的通行权做出规定。本文指出,我国无偿通行的规定不符合国际惯例,也不利于提高土地资源利用效率,通行权人需要对周围地所有权人的损失等进行补偿,但无需对特殊邻地通行权进行补偿。同时认为,对历史形成的通道进行的"划道"行为不是另辟通道。从土地用途变迁的历史维度出发,强调应当灵活理解"通道应当为土地通常使用所必要"。     

微课、幕课、公开课时代 技工院校如何应变

微课、幕课、公开课等的迅速发展改变着我们的学习方式,原有的教学模式越来越不能满足学生的学习需求。笔者认为现代技工教育应通过创新教学模式、拓宽教学资源,提高学生的学习兴趣和学习效率。