国家模式及其对社会政策和社会工作的影响分析--以中国、德国和美国为例

本文以中国、德国和美国三个国家为例，分析对比三个国家国家模式的主要特点及其对社会政策、第三部门和社会工作的影响。分析结果显示，国家模式直接影响着社会政策和社会工作体系的构建。德国是保守型福利国家，较强的国家性、理论性和立法性造就了高度发达的社会政策/社会保障体系和高度职业化的社会工作，第三部门以公益原则为主；美国是自由经济型国家，较弱的国家性、较强的社会性和对个人责任的强调造就了局限于最低程度的社会保障体系以及以私立慈善组织和教会为主体的高度职业化的社会工作，第三部门以自愿原则为主；中国转型期的国家模式较为特殊，是一种同时具有福利国家和自由经济型国家特征的中央集中管理型国家，较强的国家性和较弱的社会性决定了第三部门和社会工作“以国家为本”、“政府主导”的发展方向。分析也表明，中国社会工作目前最紧迫的任务是在宏观层面建立社会工作的理论体系和思想基础。     

基于钻石模型的德国会展产业成功因素分析

德国是目前世界上首屈一指的展览强国，被誉为“世界展览王国”。据统计，国际上每年举办的大型、专业博览会中，约有三分之二是在德国。迈克尔·波特的“钻石模型”用于分析一个国家某种产业为什么会在国际上有较强的竞争力。以迈克尔‘波特的“钻石模型”为框架，从生产要素、需求条件、相关支持产业、竞争环境、机会和政府六个角度，对德国会展产业发展的成功因素进行分析，总结了其经验，希望能够对中国蓬勃发展的会展业有所借鉴。     

谁的忠诚更可信

1942年3月,希特勒下令搜捕德国的犹太人。为了争取一线生机,六十八岁的犹太人贾迪·波德默招集全家商量对策。最后他们想出一个没有办法的办法,就是向德国的非犹太人寻求帮助,争取他们的保护。接下来是选择寻求帮助的对象。贾迪的二儿子认为,应该向银行家金·奥尼尔求助。奥尼尔是在波德默家     

论绝对权与相对权——以德国民法学为中心

绝对权与相对权是德国民法学上极为重要的一对范畴,构成了《德国民法典》第二编与第三编的基本构架。本文对德国民法学上绝对权与相对权的概念、范围、效力构成进行了论述,分析了绝对权与支配权、相对权与请求权之间的关系,论述了相对权效力的扩张,还分析了绝对权与相对权的区分所受到的批评及其内在的不彻底性。     

家信与中国——1913～1914年伊莉莎白·弗雷在天津

在十九世纪末二十世纪初来华的欧洲殖民者往往都有家人相伴随。家庭成员的日记、信件似乎是可以让人生动地洞悉日常殖民经历的有用信息源。瓦尔特·弗雷（Walther Frey）是1905—1938年间在中国的一位杰出的建筑师，并且是1914年以前天津德国社团的支柱人物。他的姐妹伊莉莎白（Elisabeth Frey）在1913—1914年期间来华看望他，并且给她在德国的母亲写了一系列的信件。这些信件从一开始就被有意识地作为一种日记，揭示了国外殖民经历的许多含混性。它们不仅记述了一位年轻女性二十世纪初在中国的殖民经历，而且详细地说明了“殖民凝视”。同时，这些信件也清楚地显示出依靠此类资料的局限性。     

世纪之交的德国科学研究政策

在 2 1世纪 ,德国的科学研究因其缺乏竞争机制而面临新的挑战。联邦政府对此表现出明显的担忧 ,因此竭力主张对滞后的科研体制进行改革 ,推行新的科研政策 ,首先要发展教育 ,增加对科研项目的资助 ,关注科学研究的现代化和国际化。联邦政府认为 ,社会科学研究的主要目标就是为德国的社会经济发展服务 ,不断提高人民的生活水平。为了进一步发展德国的科学研究 ,德国政府对科研政策和科研体制提出了一系列改革措施 ,以促进德国科学研究的现代化。     

德国西占区"非纳粹化"初探

二战后 ,盟国为永久消除德国对世界和平的威胁 ,对德国实行了一场强制性的民主化改造 ,它包括“非军事化”、“非工业化”、“非纳粹化”和“民主化” ,亦即著名的“四化”。其中最为重要 ,也是最遭非议的就是西方盟国对西占区的非纳粹化。“非纳粹化”是战后西德历史上的重大事件 ,它对德国政治发展趋向产生了重大影响。文章将对这一问题的缘起、西占区“非纳粹化”运动的开展以及实施的效果作一初步探讨。     

理解与语言的共在

当代德国哲学家伽达默尔的哲学解释学认为,人是语言的存在物,人在语言中栖息是理解的基本前提和起点,理解中的视阈融合就是一个解释者和本文之间无尽的对话--游戏过程.籍此揭示了理解与语言的共在关系,形成了独特的解释学语言观.     

德国终身学习政策述评

为了推进终身学习,实现学习社会理想,德国政府制定并实施了一系列发展终身学习的政策和措施,如制定有关终身学习的法律与文件,提供终身学习的制度支持;完善终身学习的技术支持,营造良好的终身学习环境;构建终身学习载体,形成终身学习平台;推行终身学习资助计划,建立终身学习激励机制等。这些都显示了德国终身学习的特点,也取得了较好的成效。