基于信息技术环境下的综合实践活动课的一些思考

综合实践活动课是国家在新一轮基础教育课程改革中的一个亮点,是对原有课程体系结构性的一个突破。国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”,强调学生必须要通过实践,提高和增强探究与创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养学生的社会责任感,增进学校与社会的密切联系。     

高职院校《计算机应用基础》教学改革初探

计算机应用基础作为高职院校的公共基础必修课程,它着重培养学生的计算机实际应用能力。同时,它的基本内容也随着计算机的发展而不断地更新,而且更新又是如此之快,因此,我们应该积极地寻求一种更好的教学授课方式来使之适应社会岗位需要的发展。     

探究性阅读教学应遵循的原则

20世纪90年代．随着新一轮基础教育课程改革的全面推广．探究性学习在我国已越来越受到人们的关注和青睐。2003年新颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》在《课程目标》的总目标中要求学生“养成独立思考、质疑探究的习惯”，在《必修课程》的“阅读与鉴赏”中指出学生应“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”；在《教学建议》中主张“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这些都充分体现了探究性阅读教学这一崭新理念。实施探究性阅读教学应遵循哪些原则呢？     

试论中国现代文选教学的整体性原则

中国现代文选是大学中文专业的一门必修课程,其目的是让学生了解和掌握中国现代文学的基本内容和艺术成就,培养其分析和鉴赏文学作品的能力.但在实际的教学过程中,却往往达不到预期的目的和良好效果.其主要的原因恐怕就是没有很好地把握整体性的教学原则.     

灶台的乐趣

每天下班回家我的第一件事就是系上围裙,围着自家的三尺灶台,做饭烧菜,演奏着锅碗瓢盆交响曲,这是每天的必修课程。现在的年轻人在家做饭烧菜的情形不多见,因为怕进厨房,而我却喜欢选择自己动手,丰衣足食,其中乐趣无穷。菜是大清早上班前路过菜市场买好的,挺新鲜!做饭不用管,电饭煲会听你使唤。油、盐、酱、醋、酒、葱、姜、蒜这些调料也是     

个案社会工作的实践与反思——关于基本要素与工作程序

个案社会工作是社工学生大学四年的必修课程之一,然而当我们迈入实际工作岗位时,却发现烂熟于心的个案工作的定义、知识、程序变得不那么灵光了,面对需要介入的或潜在的个案对象时,也不知道该如何继续。     

《数学史与数学文化》课的实践与反思

正随着人们对数学史和数学文化研究的深入,以及21世纪社会发展对既具有数学理性精神又具有人文素养,既掌握科学方法又懂得人文价值的高素质人才的呼唤,新一轮基础教育数学课程改革将数学史与数学文化作为一个重要的内容和理念纳入教材及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下文简称《新课标(2001)》)、《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下文简称《新课标(2011)》)中。为了适应基础教育改革和时代的需求,目前很多的高师院校都开设了数学史或数学文化课     

理工科大学的通识教育——麻省理工大学的经验与启示

北京航空航天大学的通识教育实践和探索取得了重要的成绩,率先在中国探索出了一条理工科大学的通识教育模式,在此基础上,其仍需继续借鉴麻省理工学院等世界一流理工科大学通识教育的经验.麻省理工大学通识教育经历了一个从无到有,不断发展壮大的历史过程,取得了重要的成就,很值得借鉴.其通识教育课程体系既考虑到了通识教育的一般规律,又充满理工科大学通识教育的特色,这尤其体现在它的人文、艺术与社会科学类通识教育课程体系的具体内容与安排上.此外,麻省理工大学通识教育课程的管理体系对中国理工科大学通识教育也很有借鉴意义.     

巧借多媒体,激活应用文课堂教学

作为在学习、工作、生活及社会交往方面进行有效沟通的一种综合能力,应用文的写作能力正受到人们越来越多的关注,应用文写作教学也因此被提到更加重要的位置,已经成为职业学校各专业的必修课程.应用文过于格式化、欠生动且文种繁多,易混淆、难区分,给学生领悟造成了一定难度     

谈高师普通话教学效果的提高

高师普通话课程是学生的必修课程,而在有限的时间内提高学生的普通话水平,达到预期的教学效果则是从事普通话教学工作者的共同目标. 一、注重教师的示范作用,激发学生学习兴趣