基于“专题阅读”的高职英语语篇教学

本文分析了专题阅读理论的特点及其在二语习得中的优势、语篇教学的实质及其与专题阅读的关系、高职英语课程标准及其与专题阅读以及语篇教学的关系,提出了基于专题阅读的高职英语语篇教学的教学模式,并对该教学模式应该具备的特点进行了探讨。本研究认为,高职英语课程目标以及高职学生独特的学习环境和知识(文化)背景,可以构成运用克拉申(Krashen)专题阅读理论进行英语语篇教学实践的最佳范例,专题阅读为高职英语语篇教学提供了便利,而语篇教学又反过来增强了专题阅读在二语习得中的优势,两者相互作用,相得益彰。     

浅谈聋生语文课外阅读活动

聋生的语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写。我们要在教学中树立大语文观,引导学生在学会课本知识的基础上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收语言精华。开展语文课外阅读,不仅有利于学生开拓视野、陶冶情操,而且也是学生积累语言、丰富知识的有效方法。     

“书香中国”背景下长沙市高校经典文学作品阅读推广研究

在知识时代、信息时代,全民阅读已经成为我国提高国民素质和提高国家综合竞争力的重要文化发展战略。高校阅读是全民阅读的重要组成部分,文学经典阅读也是全民阅读的重要一环。本研究在全民阅读的背景下,对长沙市高校经典文学作品阅读推广活动进行调查研究并且提出对策,以更好地提升大学生的文学素养,培养学生健全人格,提高大学生的文化软实力。     

第一印象

“第一印象……”尤大为一边快速地蹬着自行车，一边默念着。 “请停下来!”站在交通岗上的警察走了过来，以手势示意他下车。     

提高大学生英语阅读水平方法浅析

随着我国科教事业的发展，大学英语教学取得了硕大的发展成果。在大学英语教学中，大学生的阅读水平能力占据着十分重要的地位。大学英语教师要重视培养大学生英语阅读水平能力，确定大学生在大学英语学习中的主体地位，这样才能提高英语课堂教学质量，调动学生学习英语课程的积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，促进学生的全面发展。那么，如何才能提高大学生的英语阅读水平呢？本人结合自己实际工作经验，总结出了以下几个提高大学生英语阅读水平的方法。仅供参考。     

护生护心

我作护生画，七十差一幅。星洲广洽僧，寄我一函牍。自言上元日，乘车访幽独。车中有乘客，绳缚五鸡足。云将去割烹，以助元宵乐。五鸡见老僧，叩首且举目。分明求救援，有口不能哭。老僧为乞命，愿用金钱赎。     

淘气的小男孩

从前，有个老诗人——一个很善良的老诗人。一天晚上，他坐在家里，外面的天气糟透了。大雨倾盆而下，老诗人舒服地坐在炉子旁，火烧得很旺，烤苹果滋滋作响.     

大学俄语四级考试阅读能力提高技巧

提高学生的阅读理解能力是大学俄语教学的一个核心问题 ,只有平日进行大量阅读 ,通过实践训练 ,才能提高阅读部分考试效果。     

草根天子——南朝的宿命

有些中药也是像人一样有姓有名的．如姓徐名长卿、姓何号首乌等，但作为药名原型的徐某人、何某人却都是传说中的角色，当不得真。可也有那么一味药，它的名号竟入了正史，而且赫然还是本纪——帝王的身份；更不简单的是，还是本纪开卷第一篇：开国皇帝!     

快乐的宠物店老板

李欣临给人的第一印象是那种健康、纯净的“蛋白质女孩”，素面朝天的她也许没有靓丽的外表，却有很好的个性。