变“管治”为“共治”:基层维稳惯性思维的矫正

近年来,基层维稳运行中的公众利益表达行为表现出了数量扩大、规模增加、行为激烈、诱发点多、涉及面广、对抗性强等特点。直接承担维稳重任的基层政府[本文主要指县(市、区)和乡镇(街道)两级政府机构]如何理性应对公众各种各样的诉求,面临着极大的挑战和     

社会的多元、自由与妥协精神

大家都承认,当代中国社会正走向一个思想上多元、自由的社会。然而,对于"多元"和"自由"究竟是好事还是坏事,大家思想上的认识并不一致。按照中国社会管理的传统思维,也许少数社会管理者内心深处并不认为"多元"和"自由"真是好事。计划经济造成的管理惯习依赖的是这样的秩序:个人服从集体,下级服从上级,地方服从中央。这仍然是某些地方的社会管理者心目中最值得夸耀的手段。在一个多元的、自由的社会中,要使各种不同的甚至相互冲突的意见趋于一致,其实最需要的是"妥协"的精神。     

面对网络要说“小话”

网络与微博用很短的时间,极大改变了中国的社会生态,并进而影响政治生态,使得我们的领导干部需要重新学习,改变原有思维与行为模式,以适应网络背后所代表的平等大潮的来临。在此过程中,很多官员表现出了不适应症。其中一大表现就是面对网络,仍然习惯性地发表一堆大话空话套话。而网民们欣赏的是短话、明白的话、管用的话。区别于前者,我们可以称这样的话语为"小话"。     

思维、语言与现代人类形成──从直立人进化的“体质形态不平衡”现象谈起

当我们从动物进化的一般趋势考察直立人进化时发现,并不存在人类学家所说的"体质不平衡"现象,相反,人类大脑的超常发展打破了动物进化的常规形态,呈现一种从相对正常向超常状态发展的变化。导致这种特殊发展的原因除了制造工具的劳动外,还有思维和言语的互动发展,它们与劳动行为共同构成了推动人类形成的复合动力系统,并使得动物进化中已有的大脑扩大化倾向更加突出地发展起来。这一点正是现代人类形成的奥秘。     

基于OBE理念导向培养识图用图能力探析

OBE(Outcome based education,OBE)理念是一种以学员为主体、学习成果为导向的先进教育理念。这种理念强调以学员的实际需求和学习成果为目标,强化的是教学、学习的指向性、针对性和适用性。它注重的是学员在完成学习后能够掌握的实际技能和能力,而不仅仅是理论知识的学习。工程图学教学的根本任务是让学员学习图学知识,学会识图画图方法,掌握用图技能本领,能适应岗位任职需求。本文以成果为导向,让教育目标更加明确——学员毕业后具备读懂图纸、会用图纸的岗位职业技能,积极探索导向教学模式,采取有效手段,有针对性地着力培养学员工程图学的识图用图能力。     

产品思维导向下数字贸易类课程改革模式探索与实践研究

随着经济的快速发展以及技术的不断进步,数字贸易已成为现代社会经贸往来的重要渠道和方式,如何加强数字贸易专业人才培养,推动数字贸易课程改革是相关院校教育工作者需要解决的重要课题。本文以产品导向下数字贸易类课程改革的意义作为切入点,基于实际分析当下数字贸易类课程建设存在的主要问题,同时从明确目标、内容融合、实践培养、技术应用、平台构建以及教师培育等几方面,对产品思维导向下数字贸易类课程的改革方向以及改革策略进行阐述,以期为有关教育工作者提供参考。     

导视设计课程跨学科合作教学实践研究——以安徽省M高校为例

针对导视设计课程中实践教学存在不能满足当前设计类人才培养需求的现实问题,以安徽省M高校为例进行了深入分析。研究表明,导视设计课程存在跨学科合作理念缺失、与行业连接缺乏以及过程性教学评价机制模糊等问题。基于应用型办学定位和课程目标实现的需要,分析了导视设计课程跨学科合作教学的必要性;总结了导视设计课程跨学科合作的教学方法与实践措施,提出了基于成果导向的导视设计课程跨学科合作实践教学方法,以期为提升导视设计课程教育质量提供新参考。     

应用型本科机器人工程专业自动控制原理课程教学改革探索

近年来,我国机器人产业取得了长足进步,机器人工程专业应运而生。自动控制原理课程作为该专业承前启后的一门专业课,其重要性毋庸置疑。但该课程理论性强、公式多、计算复杂,学习难度较大。思维导图具有表达形象、精简、易成体系的特点,利用思维导图的这一优势,可有效解决自动控制原理课程教学中存在的问题。该文讲述了将思维导图巧妙应用在自动控制原理课程中,通过为其提供课前、课中和课后“三大助力”,改变传统教学方式,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,最终达到高质量课堂教学的目的。