基于课程思维视域下的高校辅导员工作探析

本文从课程思维的视域出发,对高校辅导员工作现状进行简要梳理,并针对目前情况提出把辅导员工作赋予课程思维的若干可能,同时提出具体建议。对高校辅导员队伍专业化、专家化建设有现实意义。     

中国共产党跨越“八大陷阱”的科学思维方式举要

当前,回顾中国共产党百年奋斗史,面对对现代化强国的追求和民族复兴愿景,我们党更应该优化执政思维,以强烈的使命意识和责任意识,灵活运用多种思维方式提升执政艺术和执政智慧。要用战略思维看待“修昔底德陷阱”,用系统思维跨越“中等收入陷阱”,用法治思维规避“塔西陀陷阱”,用实践思维识别“高福利陷阱”,用辩证思维防范“民主陷阱”,用历史思维应对“历史虚无主义陷阱”,用底线思维谨防“人情陷阱”,用创新思维化解“存亡陷阱”,确保第二个百年奋斗目标如期实现。     

数字政府双层一体化治理界面的建构思维与实践研究

在界面理论导向下,数字政府治理重在同时以公民和决策者为对象重构双层治理界面。双层治理界面的核心在于很好地协调处理民众与政府关系,整合多部门资源与多样化需求。双层治理界面框架可以分前端的面向公众的治理界面和后端的面向决策者的治理界面。前端层为公众治理界面,由公共服务、公民服务以及企业服务共同组成,其界面形式有“接诉即办”、“一网通办”、数字公众平台;后端层为决策者治理界面,由环境、医疗、交通、城管、旅游等方面构成,其界面形式有“城市大脑”、“一网通管”、数字政府平台等。西安市构建“一网通办”和城市大脑数字政府的实践证实了双层界面治理体系在城市治理变革中的突出成效。     

拥挤的空间,挤压的时间——竞争思维模式的中介作用和经济流动性感知的调节作用北大核心CSSCI

社会拥挤和时间稀缺感是当前社会两大普遍问题,目前尚欠缺对两者因果关系的研究。基于隐喻理论和社会拥挤的新近研究,通过四个实验探讨社会拥挤对时间稀缺感的影响。研究结果表明,社会拥挤增强消费者的时间稀缺感,即“拥挤的空间,挤压的时间”效应;消费者的竞争思维模式在该效应中发挥中介作用,经济流动性感知对该效应起调节作用。此外,进一步探究了该效应引起的系列行为结果。本文拓宽了隐喻理论的应用范围,丰富了社会拥挤的消费者认知研究。     

倾听童声,关注童话--谈小学低段的说话

口头表达是语文学习的重要部分,对小学低段学生尤为重要。本文通过教学过程中的具体事例,从说话的基本要求——表达的准确性、说话的功能——对思维的训练、说话的落脚点——儿童的视角三方面对说话进行阐述。语言表达的准确,是交流活动的必要前提;从思维的多元化、立意的层次对儿童的说话进行解读,让读者了解到说话对儿童思维发展的积极影响;另外,本文也提醒大人们,要从儿童的视角看问题,让孩子大胆说出属于自己年龄段的话。     

“新常态”下银行风险管理工作的几点思考

伴随2008年全球经济危机的爆发,世界经济步入了"大调整"与"大过渡"的时期。在这种大时代背景下,我国经济逐步形成"三期叠加"的复杂局面,即同时出现"增长速度的换档期、结构调整的阵痛期和当前刺激政策的消化期",最终决定了我国经济进入增速阶段性回落的"新常态"时期。"新常态"不仅有其特定的发展过程和逻辑,也将给包括银行在内的各微观主体带来深远的影响,表现为银行长期形成的惯性风险管理思维和做法存在明显的不适应性。面对新常     

权力差距与文化冲突

权力差距是用来衡量组织内权力分配不平等的一种文化尺度,在低权力差距文化中,上至国家元首,下至街头乞丐,没有人拥有超越于法律之上的特权,没有人拥有凌驾于他人之上的优越。在全球化的时代背景下,跨越种族和国别的交流已经渗透到我们生活的方方面面。从移民这一方面来看,"中国和全球化中心"和北京理工大学法学院的国际移民报告(2012)显示,全球移民人数从2005年的1.95亿上升到2010年的2.14亿,相当于世界人口的3.1%。近些年来,中国外出移民的人数也在逐年递增。一份报告显示,2011年     

新时期政工干部树立现代化的思维方式问题研究

适应现代化的政工干部应当是用现代科学文化知识武装起来的,有科学观察、理解和解释现代生活的思维系统,并在认识和体验世界的主体能力方面培养出"丰富的、全面而深刻的感觉。"政工干部树立现代化思维方式的类型,首先要体现信息社会这个时代特征树立信息思维方式,思想政治工作现代化的系统性以及传统思想政治工作缺乏系统性的弊端要求政工干部树立系统思维方式,思想政治工作的创新性要求政工干部必须树立创造性思维方式。     

用开放的思维把经济圈西圆——对话郑斌、王成山

定远与合肥经济圈的合作,重在以项目为抓手,着力推进产业合作,每年干成一两件大事。项目不在于多,关键在于做一件成一件,成一件带一片,其政治效益、社会效益都是巨大的。     

批判性思维缺失阻碍创新

创新的根本动力是不同的思考创新的核心问题是创新能力问题。那创新能力从哪里来?我觉得创新的根本动力是人和企业的思考,或者说是不同的思考。也许人才的数量不是关键,而人的思考更为关键。在思考和思维方面,是我们中国人、中国企业最缺乏的。这与我们的教育体制有很大关系。我们的教育体制