企业家履行社会责任会带来幸福感么?--情商与乐观主义的调节作用

企业家社会责任的各个利益相关者维度中,股东/投资者责任、社区责任、慈善责任对企业家幸福感有显著正向影响,其他利益相关者责任则对企业家幸福感没有显著影响。情商的四个维度中仅有情绪调整、情绪运用在企业家的股东/投资者责任对企业家幸福度的影响中起到正向调节作用,以及他人情绪评估在企业家的慈善责任对企业家幸福度的正向影响中起到正向调节作用,乐观主义在企业家的社区责任和慈善责任对企业家幸福度的影响中起到负向调节作用。     

“三商”开发与大学生综合素质的提高

智商、情商与财商是现代社会三大不可缺少的素质,也是现代素质教育不可忽略的环节。强化大学生的智商、情商与财商的开发,应是我国素质教育的重要议程。其对于培养和不断提高大学生适应新时代需要的综合素质和能力,进而对我国社会发展和经济建设长远战略目标的实现具有及其重要的意义。     

在情商教育中建设高职和谐班集体的实践探索

情商教育是高职教育的重要组成部分,良好的情商教育不仅对促进高职大学生的身心健康、构建和谐的人际关系和顺利就业适应社会有着重要意义,还对构建和谐班集体有相辅相成的作用.本文以情商的内涵界定和高职和谐班级的目标为逻辑起点,分析两者之间的相互作用,通过研究高职学生情商教育的现状,探讨如何通过具体的途径在情商教育中构建和谐班集体,并以笔者的班主任工作实践探讨情商教育对构建和谐班级的贡献.     

论情商

人的素质主要指四商：情商、德商、智商、体商。以情商为基础,四商互为影响,互为提高。一个道德高尚的人,能促进情商稳定,智商能促进情商的信心,体商给情商以力量。体商是人的生理保障,是硬件,而情商、德商、智商则是软件,互为一体,不可分割。才形成了人的全面素质。本主要谈谈情商。     

情商及其对大学生自身发展的意义

目前,人们对“情商”的界定还存在着一定的分歧,但对情商是影响人们成功的重要因素已成共识,进一步探讨情商的重要性及其对大学生自身发展的意义,无疑有利于培养造就身心健康,全面发展的跨世纪人才.对学校来说,就应充分认识到提高学生情商的重要性,把情商培养纳入学校的整体运行机制中,在校园文化建设、教学管理、师资培训等方面针对性地开展一系列工作.