中国人的上下级关系:整合构念的建立与初步检验

为建立更整合的SSG构念,基于多维度人际关系理论,提出SSG三维构念,认为上下级关系指在某一时刻存在于上下级之间的基于利益、情感和身份义务的连结。工具性、情感性、义务性是构成上下级关系的3个维度,由此发展出SSG类型构念初始模型。为检验理论,以调查与案例混合法收集并分析39对上下级关系的相关信息,基于分析结果形成SSG类型构念修正模型。经检验,修正后的SSG类型构念与案例有较高的相符程度。最终形成的SSG构念理论包括构念界定、维度内涵、维度的动态发展、维度构念与类型构念的对应关系和类型描述等内容。     

“光晕”下的真实——现代性知识话语论域中文人画研究

20世纪西方汉学家和艺术史家运用现代性知识话语，全面建构中国艺术史。在此过程中，绝大多数西方学者对中国文人画“情有独钟”。文人画作为中国绘画史中涵盖人物、山水、花鸟题材的独特绘画门类，因其“出位之思”、画家身份界定、画作构成要素、诗意追求、情感表现等因素而备受青睐，成为西方艺术史界广泛认同的中国绘画艺术最高境界的代表。西方现代知识性话语对文人画的擢升与标举，体现了中国文人画传统与西方现代学术规则、话语方式的表层通约性。西方学者在建构中国艺术史的过程中，解构与建构并存，湮没与擢升共现，“立”与“破”同在。被称为“心画”和“心印”的文人画，游弋于绘画和文学的区间，携带了浓厚的现代性气息，符合西方艺术由模仿再现走向直觉表现，西方艺术史撰写由对视觉艺术的语词性再创造走向分析、阐释的主流话语模式与学术规则。文人画的标出性特征与西方现代艺术思潮密切相关，是西方学者建构自身价值体系的一个“他者”注脚。     

由唐入宋石鼓诗之流变

石鼓自唐初出土后,日渐受到学者与文人的重视,历代皆有咏石鼓之佳作。伴随宋代金石学的兴起,由唐入宋,石鼓诗在内容取向上发生着变化,主要表现为学术性的深化,情感性、史鉴性、哲理性的依次显现。与之相伴,内容取向的转变也带动着结构模式的变化及审美风格的转向,韩愈《石鼓歌》一贯而下的气势日渐被宋代石鼓诗平易、婉转、整饬的风格所消融。而石鼓诗的流变也大致代表着金石学兴起背景下金石赏鉴诗的流变,并具有重要的诗歌史意义。     

对屈原性格的臆测──读《离骚》笔记

本文以心理解剖的方法，依据屈原《离骚》等作品作材料，对屈原的性格特征作了分析，认为屈原的性格最主要有自美性、坚定性、独立性、幻想性和情感性五个方面的特征。同时揭示了屈原这种性格特征形成的社会原因。     

什么是抑郁症

有读者来信询问：什么是抑郁症？此病的基本症状有哪些？据以诊断此症的临床表现是什么？现根据有关资料作些解答。希望读者能像这名来信者一样,增加对抑郁症的了解,加强对本病的预防。抑郁症属于精神科（心理科）疾病。抑郁症是一种常见的情感障碍性精神疾病。情感性精神障碍（心境障碍）包括躁狂症、躁狂抑郁症、抑郁症、环性心境状态等疾病。     

短信文学的文学性及其表征

短信文学是一种碎片化的、断章式的、重复着的新形态文学。在现代电子技术的蓬勃发展中，短信拯救了情书，成为人类生存的诗意拂照；而短信作品的口语化表达则展现了民间朴素但旺盛的创造力。情感性与创造性充分体现了短信文学的文学性。     

教学语言刍议

教学语言是教师把知识、技能传授给学生的过程中所使用的一种专门行业的工作语言。它是传递教学信息的媒体和载体，是完成教学任务，提高教学质量的重要保障。良好的教学语言是教师搞好本职工作的特殊工具。要想提高教学质量，就必须重视教学语言这一基本功的训练。良好的教学语言是教师驾双课堂教学最优化的手段之一。按照国家教育部有关部门和教学实际的要求，它应具备如下的一些特点：１．严格的规范性。教学语言一定要合乎普通话的基本标准，发音准确，声调纯正，既表情达意，又具严密的逻辑条理，没有口头禅等不良的语言习惯和方言语音…     

如何发挥语文教学的情感效应

语文教学的实质就是审美情感教育,作为处在审美主体(学生)与客体(课文)之间的审美中介的教师,如偏重于篇章结构或行文笔法的解析而淹没了情感,致使勃勃然的审美客体被苍白、冷漠、理性化的教学语言所肢解,无疑是教学的根本性失败,当然无法唤醒学生作为审美主体的潜在人情,充其量只使其满足了求知欲而无法满足审美欲。更何况,我们面对的文本,     

大型民族歌舞史诗《魅力湘西》的艺术特色探究

"国家文化产业示范基地——湖南张家界魅力神歌文化演艺集团"自2000年创立以来,没有只顾着经济效益,而是从艺术价值与品牌价值出发,做游客满意的高质量演出产品,努力打磨出一台湘西少数民族歌舞的精品晚会。十多年来,大型湘西少数民族歌舞史诗《魅力湘西》的演出市场,得益于坚持民族性、情感性、互动性、创新性四位一体的民族艺术内涵定位,获得了艺术价值与市场价值的双赢。