人文地理学视野下少数民族地区自然资源价值重构与开发——以西藏朗县矿水资源开发为例

少数民族地区自然资源的开发,易陷于机械套用既有传统开发模式而造成资源与环境问题,并可能导致民族间利益协调不均和文化摩擦。人文主义地理学认为"人"是空间内的主导力量,空间凝聚了"人"的主观映射,因此空间内自然资源经历高频度人地互动滋养出丰富精神内涵;少数民族地区资源开发不仅是资源使用的经济最优,更是少数族群主动调整生存空间内人地关系的历史契机,所以应采取符合商业运作的开发策略支撑少数族群文化的空间扩散。     

《环境监测技术》课程项目化教学改革实践研究——以南通科技职业学院为例

项目化教学中采用了"五步教学法"开展教学,制定的教学标准、确定的教学内容,经实践检验符合要求,教学环节设计合理,具有可操作性,能够体现以学生为中心的教学要求,并且课程教学特色明显,学生能力培养效果显著.在学生总评成绩认定方面,充分考虑到了学生的主体特点,建立学生评分小组实现自我评价,教师只在不同班级、不同小组之间进行权重把握,实践证明,这样的成绩评定客观、公正,既满足了学生的知识技能培养,又保证了绝大部分同学能够顺利地参加并完成课程学习.     

谈大学生健康情感的培养

在人的社会生活中，情感可以左右人的理智，调节人的行为。大学时期是人生发展的一个关键阶段，培养大学生健康的情感，使其具有深刻的理性内涵和优秀的情感品质，对大学生的成长、发展十分重要。     

在历史课中培养学生的爱国主义情感

培养广大学生具有强烈爱国主义情感操 ,已成为基础教育一个重大而严肃的课题。在中学历史课教学中 ,对学生必须处处教之以“知” ,激之以“情” ,立之以“志” ,导之以“行” ,四者有机结合 ,爱国主义教育才能取得预期效果     

工商管理专业管理类课程教学的若干思考

文章从探讨工商管理专业本科管理类课程教学的目的出发，分析了目前管理类课程教学中存在的问题，在此基础上，提出了解决教学中存在的问题，实现管理类课程教学目的的有效途径。同时，指出了教学改革是一项系统工程。     

弘扬美食的传统文化 食美味,听历史典故!

都市间,我们有爱,爱付出,爱拼搏,为事业为家人和一切的成功在努力,同时我们也爱美食,爱家乡,爱家人;在平凡的生活中,行走在繁华的都市间,我们饱含丰富的情感与家乡的美食偶遇之时,那种发自内心的激动与兴奋,无以言表的迫     

生物教学中应重视情感态度与价值观教育

本文分析了情感、态度与价值观在生物教学中的作用,并结合教学实例探究其实施的方法。     

《桑塔露琪亚》歌唱教学有感

歌唱教学中教师应从情感入手,以情优教,运用"音画时尚,触景生情,审美焦点,调动热情"的方式,使学生在情感体验中经历审美过程,顺利完成教学目标,提高教学效果,一、音画时尚、触景生情人的情感来自爱,没有亲近就没有爱。而教材中所运用的曲目,在时间、地域跨度及表现内容方面与当今学生的生