理工科大学生英语学习中的情感教育

在语言教学领域中,情感因素越来越受到研究者的重视。本文以我校理工科大学生这一特定群体为研究对象,通过问卷调查,运用统计软件SPSS对理工科大学生英语学习中的情感因素进行分析,研究结果证实,在众多影响大学生英语学习的情感因素中,焦虑、动机、自尊心在英语学习中占主导地位。与以往研究结果略有不同的是,其中焦虑这一要素先于学习动机,在比例上占第一位。针对这三个情感因素的分析,提出一些教学建议,以提高教学效果。     

浅议初中物理课堂教学改革

教师不仅要善于利用教材中的新奇因素，创设问题情境，引发学生的好奇心；还要有意识地引导学生创造性地学习，激发学生去积极地动手、动脑，放手让学生去发现解决问题的方法，为学生提供足够的思维时间和创造空间。     

如何处理诗歌朗读的个性化

朗读是一种有声语言艺术,能准确鲜明地表情达意。艺术化的朗读能呈现不同的个性色彩,准确地反映作者的写作意图与态度情感,并反映朗读者的愿望     

网络学习环境下的情感支持服务

学习支持服务的目的在于指导、帮助和促进学生的自主学习，提高远程学习的质量和效果。良好的学习支持服务可以帮助学员减少学习的不适应，也可满足学员学习心理及情感等不同层次的需求。学校应从树立科学人文主义的教育理念、配备足够量的情感服务人员与学员互动交流、组织学习者的合作式学习、构建虚拟校园社区、设计丰富情意色彩的网络课件等方面关注学生的情感需求，强化情感支持服务。     

人性的虚焦与叙述的多重性

在长达140分钟的影片《一九四二》中,冯小刚用他平静的叙事方式将上世纪40年代整个中国的历史全景式的切开一个断层,用群像的演绎方法将1942年的那场灾荒从各个层面呈现给观众。本片的叙事风格较之冯小刚以往的电影有很大的不同。以往的冯小刚电影都带有浓厚的导演个人色彩,其个人符号式的影像     

对中国式美声唱法的几点思考

在音乐艺术的发展长河中,美声唱法始终占有重要地位。这种唱法在＂五四＂之后传入中国,并在中国古老的大地上生根发芽。但由于地域的局限性和中国汉民族文化的复杂性和多样性,发展到中国的美声唱法在继承和发扬传统美声唱法的同时,与我国声乐艺术、语言特点紧密结合,经历漫长的研究与实践,逐步形成中国式美声唱法,并向民族化发展。这是中西文化相互融合、相互影响的结果,也是我国声乐教育发展的重大成果。同时,我国先后培养了许多著名歌唱家,他们的演唱把中国美声带给了全世界,得到了世界音乐界权威人士的接受与认可。从发展的前景看,中国式美声唱法已逐步走向世界,我们必须从多种角度来对其进行激发和培养,使之愈加灿烂、愈加辉煌。     

声音

我们应当遇事冷静,但是不应当遇事冷漠。如果你丧失了情感,你就会用一些貌似理性的态度掩盖真正的判断力,变成一个冷漠的人。——复旦大学校长杨玉良评论大学生在黄山遇险引发的舆     

运用愉快教学培养学生英语口语素质

21世纪是人才的世纪，素质教育正是迎接这一挑战的必需，它是当今教育的主流。从愉快心理学的角度出发，对中学英语口语素质的培养作一些尝试，能取得一定的效果。     

审美教育就在我们身边

在新教学大纲的指引下,在素质教育的呼唤中,中小学音乐教育的核心越来越明朗和清晰,那就是——审美教育。自2000年音乐新课程改革以来,音乐课不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的,取而代之的是以审美教育、情感教育为核心,通过多种形式的音乐教学活动,逐渐养成健康的审美情趣,使孩子们成为热爱音乐、热爱生活的人。