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91.
王正惠 《高等函授学报(社会科学版)》2011,(10):76-78
目前高等院校非师范专业大学生选修教师教育课程,意愿成为一名人民教师的趋势明显加强,但作为非师范专业教师教育核心课程之一的教育学,其教学方式却存在着严重的理论和实践脱节、教学方法落后等问题。在非师范专业教育学课程教学中引入案例教学对于改革教育学的教学方法,增强教学的趣味性,恢复教育学应有的教学生命与活力,提高教学质量与效果,无疑具有非常重要的理论和现实意义。 相似文献
92.
肖坤学 《广州大学学报(社会科学版)》2000,(6)
调查统计数据表明当前高校英语专业英语写作教学效果不理想,已成为英语专业教学中一个较为薄弱的环节,针对这一具体实际,本文从当前英语写作教学的现状分析入手,提出了笔者在教学实践中所尝试的“英语写作诊断式教学法”的观点,试图探索英语专业写作课程教学的一条新路子。 相似文献
93.
94.
95.
如何增强实效性、提升吸引力、感染力,成为学生真心喜爱的课程是思想政治理论课教学改革的重点。案例教学法作为一种重点的教学方法,克服了传统教学的弊端,是提高思想政治理论课教学效果的重要方式与有效途径。本文旨在探索在思想政治理论课中如何有效运用案例教学法。 相似文献
96.
许良琼 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2013,(1):85-87
基于现代社会对创新型人才资源的需求,探索现代教育人才教学模式,使得教学方法更多样化、教学过程更人性化、教学关系更和谐化,实践和探讨综合运用各种现代教育技术和手段,并适时使用PRO/E工程设计三维软件的现代教学方法,构建更行之有效的教学平台,使师生双方在教学过程中能够共享更多资源和效益。同时,也思考建设开放型实验室,期待能够在实验室里把实物模型、三维模型及仿真、二维图形、工程图样、以及工程应用的录像等更丰富的内容融入教学过程,为学生提供更有效的自主学习的平台,以启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力。 相似文献
97.
葛英杰 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2010,(1):113-115
高校的“马克思主义基本原理概论”课是对大学生进行思想政治理论教育的主课堂,如何激发学生的学习兴趣和热情,笔者认为应做到以下几点:第一,联系历史,结合现实;第二,借助多媒体技术;第三,建构科学的知识框架体系;第四,采取启发式互动教学法;第五,积极开展“班导师”和“结对子”活动;第六,广泛创建实践教育基地;第七,建立科学的考评标准。 相似文献
98.
马凯 《吉林工程技术师范学院学报》2015,31(1)
近年来,“翻转课堂”教学方式正如火如荼的在教育教学的各个方面开展着,其核心内容是现代教育技术的应用和教师对学生的及时指导.初等教育专业为了符合基础教育新课改的要求,结合“翻转课堂”的优势特点,尝试在教法课上应用“翻转课堂”加强师范生的实践知识与实践技能的培养,但同时也发现了一些需要注意的问题. 相似文献
99.
李剑 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2014,(4):95-97
通过借鉴加拿大ESL语言教学中以认知法和交际法为中心的多样化互动教学方法,研究如何在大学外语公共英语教学中提高大学生英语应用能力,建立"以学生为中心"的大学英语全新教学模式。研究方法是在查阅和比对国内外相关文献资料的同时,了解并掌握ESL教学理念及主要方法。通过对教学中的典型案例的运用分析,并结合对学生英语学习情况的问卷调查,发现适合应用于目前大学英语的教学方法和互动技巧。实践证明,加拿大ESL语言教学模式值得在大学英语教学改革中推广。 相似文献
100.
典范教学法是根据思想道德修养课的教学目标,针对农业院校的专业特点和学生思想实际,在学习借鉴班杜拉社会学习理论的基础上创设的,本文对典范教学法的涵义、具体应用进行了探索与实践。 相似文献