学习结构与直觉思维——布鲁纳幼儿教育法与中国启蒙教育模式对比

美国著名教育家布鲁纳在幼儿教育领域有着卓越的贡献，尤其是他提出的学习或者学科的结构、直觉思维、社会组织以及教师的作用最为重要，这些重要的理论贡献与古代中国的启蒙教育模式有着相通相似之处。     

采英拾贝

我们或许无法延续生命的长度,但能够丰富生命的内容;我们或许无法改变国家的轨道,但可以改变自己的选择;我们或许无法影响外部的世界,但可以决定自己内心的面貌。——法学博士李开盛有些部门、有些干部过去是要有好处才办事,现在就是拿了好处也不办事,喝完了酒,吃完了     

启蒙、批判与诗性——丁帆《中国乡土小说史》论

丁帆是一位强调知识分子启蒙性的批评家,在他的乡土小说史观中始终贯穿着一种否定性的解构思维,即主要用批判的眼光来观察、剖析其批评对象,这就使他的文学史观带有强烈个性化色彩.除了强调文学的启蒙、批判性之外,他还格外推举文学的美学性,在继承鲁迅、周作人等人所提出的地域色彩、风俗画面的基础上,提出了乡土小说的"三画"即风俗画、风景画、风情画主张.     

文学的《家》与历史的"家"

本文对照巴金小说<家>及其材料原型,发现"文学的<家>"与"历史的‘家'"形成了典型的叙述复调,由此探讨文学文本所采取的形式策略、编码规则及其背后的意识形态预设,以及在20世纪中国何以"历史"经常比"文学"更丰富的原因.     

“现代性”研究的回望与反思

自20世纪90年代以来,对现代性的研究构成了国内学术界的一个热点,其论争的焦点关涉到两个根本的问题:一是有关中国国情及其相应的现代性性质的判断,二是有关西方启蒙思想与价值观念的普适性问题.反思这段时期的研究,它基本上属于借用西方的有关概念与框架来分析问题的阶段.这一情况在有关"自由主义"思想的实质及其对当代中国的意义的理解上显得尤为突出.现代性研究方面的困惑,说到底在于我们无法从哲学的层面上提供一种概念框架,以帮助人们从学理上将"问题语境"、"普适性"之类的难题说清楚.     

在高原上开家“日光房”

2011年6月，在北京工作的27岁的贾昱吴和34岁的吕雪峰辞去月薪两三万的工作，结伴到全国旅行。到达第一站西藏时，两人被当地的人和景迷住，决定在拉萨开一个像“家”一样温馨的客栈，并约定：让全国网友一起装饰这家客栈，天南海北的网友都可以邮寄装饰品到店里，店里所有的设施都由网友提供，凡给客栈寄过装饰品的，以后来客栈，都可以享受到家庭式的服务。     

国学启蒙在小学校本课程中的实践

新一轮基础教育课程改革制定并实施了国家、地方、学校三级课程管理体制,这使得校本课程受到教育专家与学校的青睐。课程资源的开发关系到校本课程实施的成败,因此大批的教育专家与学者将校本课程开发资源着眼于中国传统文化。     

见微知著

#马云卸任阿里巴巴路在何方#@经理人:在淘宝十周年晚会上,阿里巴巴董事局主席兼集团CEO马云正式宣布,即日起辞去CEO,由陆兆禧接任。未来,阿里巴巴这家中国最大的电子商务公司将走向何方?@第二阿累:阿里巴巴先是投资新浪微博、购入高德地图,据传马上还将增资UC;接着又进入十周年     

民族诗库的瑰宝,诗歌评注的力作——读《田氏一家言》评注本

土家族田氏诗人群的创作是我国民族诗库不可多得的瑰宝之一 ,《〈田氏一家言〉诗评注》是当今古典诗歌评注的一本力作 ,它的问世不仅是出版界古籍整理的一大收获 ,也是民族文学研究的一个重要成果     

“五四”启蒙与国家想像

20世纪初年中国的启蒙运动,因近代以来中国具体的历史困境而背离了个性解放之"核心大业",走向参与构建民族国家的政治想像.正是因由现代民族国家的政治想像,民主与科学完成了国家拯救的工具化转变,新知识分子批判旧传统、重建国民性,则是要为新的政治共同体确立一个新的立命根基.因此,启蒙背后可以感受到民族主义潜流的推进.