王石崇拜的人

当夜明珠发光时要的不是人们的赞叹,而是自我价值的实现。     

欣赏:依泉美庐

欣赏自己与生俱来的聪慧睿智;欣赏自己为人处世的淡定从容;欣赏自己如日中天的辉煌事业;欣赏自己沉稳厚重的丰富人生……欣赏自己是站在高处的自然反应;欣赏自己是功成名就的自我靠拢;欣赏自己是修身做人的至高境界;欣赏自己更是生命本真的终极感悟。     

精细化管理催生队伍“零违纪”

自身发展信心淡化、职业道德弱化、工作荣誉感退化、自我价值观模糊化……针对近年来公安执法环境变化对民警造成的不良影响,南京市公安局下关警方从机制建设入手,不断探索队伍管理精细化之路,有效增强了队伍建设对公安业务工作的内在“驱动力”——     

论老子道德观视阈下人的自我和谐

塑造和谐心态、实现自我和谐是构建社会主义和谐社会的应有之意和重要基石.自我和谐的理念可以从老子的<道德经>中找到历史依据.老子认为道是万物的根源,德是万物分享形上之道而各自获得的本性,二者皆以和谐为内核.从和谐的道德出发,老子反对世俗的价值观,主张人应尊道贵德、无私无为、修身养性,兼具高尚道德品格与高度社会责任感,成为自我和谐的圣人.老子关于和谐道德的论述启示人们:要实现自我和谐需要对人生的终极价值有所把握;需要在培养健康统一人格的同时,加强人的思想道德修养.而且实现自我和谐不仅需要个人的努力,更需要社会的参与和支持.     

对如何实现人生价值的思考

要实现人生价值：一、贡献是人生自我价值实现的基本前提和标准;二、人生价值的实现要确立崇高的价值目标;三、实现人生价值,必须把握时代价值观念变化的趋向;四、在拼搏中有效实现自我价值的开值。     

在中职语文教学中培养学生的人文精神

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。陈旭光先生在《21世纪素质教育系列教材——艺术的意蕴》中讲道：“一个国家的国民人文修养的水准,在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。”     

科技型自助服务失败的归因研究

文章运用准实验的方法,从消费者心理视角研究消费者自我效能和角色认知对科技型自助服务失败归因的影响,并检验了环境焦虑的调节作用.结果发现:自我效能高的消费者更倾向于将服务失败归因于企业;角色认知清晰的消费者更倾向于将服务失败归因于企业;环境焦虑对上述影响有显著调节作用.     

元认知策略运用研究——大学生外语自主性学习实验报告

大量的学者研究证实元认知策略的运用成功与否可以直接影响外语教学的成效.本文介绍了一个在外语教学中对学生进行元认知策略训练的实验,通过比较分析,从计划性、自我监控、自我评价等五个方面说明了学生的学习自主能力的提高.     

目标导向型大学英语教师自我导向学习模式探究

国内有关大学英语教师专业发展方面的研究主要强调教师的专业发展,很少关注教师的整体发展目标.教师的专业发展既需要考虑教师本身的专业需求,又需要考虑学生及学校的整体发展需求.为此,提出了目标导向型的大学英语教师自我导向性学习模式,旨在促使大学英语教师更快、更好地发展.