从以人为本执政理念看苏共垮台的原因和教训

从以人为本执政理念新视角重新审视苏联解体、苏共垮台的原因可知,苏共在执政理念上背离了"以人为本",在实践上表现为未能切实保障好人们的经济、政治和文化权益。由此可以得出一条重要教训:共产党执政必须牢固树立以人为本的执政理念。而落实以人为本执政理念必须从经济、政治、文化等各方面着手。     

信任与秩序——和谐社会的政治分析

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。从学理和历史的双层角度看,构建和谐社会的关键在于重塑秩序与信任之间的有机关联,前者是实现和谐社会的基础和保障,后者则能提升和谐社会的境界,让整个社会充满祥和之气。     

英语任务型教学的理解和实施

任务型教学已越来越受到国内外教育界的重视,该文就任务型教学的涵义、学习理念、国外在任务型教学领域的研究和发展、任务型教学的设计原则等方面对任务型教学进行简要论述。     

专题式教学在《马克思主义基本原理概论》中的应用

教学课程由教材形式转变成教学形式的载体就是专题式教学。专题式教学的优势在于教学重点突出,有很强的针对性以及比较鲜明的问题意识。专题式教学的专题设计是以把握教材精神和课本目标为基础的。     

全面推进依法治国努力建设法治中国

全面推进依法治国,到2020年初步建成法治中国、到2049年整体建成法治中国,是中国梦的重要组成部分,是中华民族伟大复兴的历史任务和奋斗目标.为了早日实现法治中国梦,必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一,全面深化法制改革,制定建设法治中国的时间表、路线图和任务书,大力推进依法治国,加强和改善党对依法治国事业的领导,坚持民主科学立法、完善法律体系,全面深化行政体制改革、加快建设法治政府,全面深化司法体制改革、确保司法独立公正,通过法治重构社会公平正义机制,不断加强对人权的尊重和保障,切实加强宪法和法律实施,用法治思维和法治方式推进“反腐治权”,全方位地加快建设社会主义法治国家.     

《思想道德修养与法律基础》课程教学理念与教学体系再认识

《思想道德修养与法律基础》课程无论从国家民族未来,还是大学生成长成才角度看,都有举足轻重的意义。为持续提高该课程教学实效,文章围绕进一步明确教学理念、实现教材体系向教学体系的实质转化作深入探讨。期待激起同行更多更深研讨。     

锤炼课堂提问的精彩

正教学中,教师要激发学生的学习积极性,引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式,在自主探究和独立思考的过程中提高能力。学生有疑,学习才不会浅尝辄止、满足于一知半解。教学中教师向学生提出问题固然重要,但启发学生自己提出问题则更为重要。那么,如何锤炼课堂提问的精彩呢?打造教师精彩之问有人曾经做过一个形象的比喻:学生的思维犹如一泓平静的湖水,课堂提     

加拿大约克大学访学

去年,我有幸参加了赴加拿大约克大学的访学活动。期间,通过三门课程的学习和多样的课外活动,我切身体会到了加拿大高效的课堂教学策略、多样的校园活动,让我在教学理念上有了非常大的转变,收获颇丰。     

社会管理创新之理念研究

社会管理创新主要体现为观念创新和制度创新,其中观念创新是前提,制度创新是保障,观念创新为制度创新提供思想指引和理念保障。因此,提高社会管理创新水平离不开理念的创新。在依法推进社会管理创新的新形势下,应当树立以人为本、法律至上、能动司法、矛盾化解理念,这对于保障社会管理创新顺利进行,建立中国特色社会管理体系具有举足轻重的作用。     

看省际政要如何张扬施政个性

公众和媒体更为留意和报道他们的言行,以踏石有印、抓铁有痕的精神改作风,应成为他们的"试金石"一地一区政要,左右所在"地盘"的经济和社会发展,其施政理念、施政风格和施政手段、措施、策略,及至施政胸怀,既关联中央政府路线、方针