让小学低段写话在积累中提高

新课程标准非常重视语言积累，强调语文教学要放弃烦琐的内容分析，要通过阅读积累，通过生活积累，让学生在大量语言实践中掌握语言运用的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何指导学生进行语言积累的新课题。我们都知道，一种学习习惯的养成，一种学习能力的获得，都离不开教师长期的引导、训练和培养，积累也是如此。     

带电的报纸

不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？     

浅谈文章层次的划分

在浩繁的语文知识中，划分文章层次既是一个基础的语文知识操作技能，也是理清作者思路的一个关键。能够准确地划分文章层次，不仅有助于把握文章的内容，更有助于提高读者的阅读能力。笔者从事语文教学工作十多年，在教学实践中发现，很多学生划分文章层次时毫无头绪，错的自不必说，     

语言图式在英语阅读教学中的应用

将图式理论应用于外语阅读教学有着重要意义,然而,这一理论在教学实践中也有其局限性.教师在贯彻这一理论的时候也有较大的难度,教师很难做到既能保证学生掌握好语言知识,又能积累更多的背景知识.所以要探讨如何才能保证学生既能掌握好语言知识,又能积累更多的背景知识,将图式理论有效地应用到教学实践中去.     

智能阅读引领下全民阅读推广策略探析

“读万卷书，行万里路。”我国自古重视且推崇阅读这一理性行为活动，来提升个体知识素养和文化水平。现如今伴随5G、人工智能、云计算等智能技术的进一步成熟和落地，我国全民阅读推广也被提升到重要战略位置。本文由智能技术背景下的新阅读生态引入，阐述了智能阅读的概念与特征，在此基础上，针对全民阅读推广的难点，提出智能阅读引领下深入推广全民阅读的有效策略，激发和培育国民群体阅读行为的养成。     

从经典书目到延伸阅读

2007年，于我是颇不平静的一年，特别是上半年，几乎可以用上“放不下一张书桌”之喻了。先是离开工作多年的报社，后在一家杂志社干了两个月也“愤”而辞职。若不是有书可读，定是一身浮躁。     

交际教学法在英语阅读教学中的运用

通过列举英语阅读教学中可采用的一系列课堂活动，探讨了如何改变传统的以教师为中心的教学法为更注重培养学生语言交际能力的以学生为中心的教学法，旨在探索语言阅读教学的最佳途径。     

哲理寓言二则

有个富人，背着许多金银珠宝去远方寻找快乐，可是走遍了干山万水也没有找到。     

激活与文学文本对话提升高职生人文素养

高职生是一群人文失落较为严重的受教育群体,激活与文学文本对话是内化高职生人文素养的有效途径.对话理论是自我建构的哲学理论,走进文学殿堂则是与主人公、言语大师对话,在精神相遇中获得生命的提升;走进文学殿堂,实现真正意义上的对话必须借助于写作来完成.高职生与文学文本对话的过程,是走进这一殿堂寻找自我的一个过程,在这一过程中获得人文素质的真正提升.     

美国阅读教学方法与实践的发展动态

当中国学生在美国正规的(不是把英语作为第二语言学习的)大学教室里学习时,他们将面临着新的讲授语言的方法。着重论述建构主义理论以及它对美国语言教学实践所产生的新影响。为了说明理论与实践的一致性,重点论述了一种语言能力:阅读。并且阐明了典型的大学本科水平的阅读课程是如何讲授的。对于许多中国学生来说,大学阅读课程尤为重要,因为他们经常被要求学习这些课程,以便掌握所学课程中阅读的策略和技巧。