大卸八块读书法

读书方法好不好，读书完全凭记忆是不行的，因为记忆会慢慢淡化。一般人一本书拿起来看完以后．再看第二本书时，第一本书就离他远了一点；看到第三本书的时候，第一本、第二本离他又远了一点；到了第十本书，第一本书已经离他十万八千里了。一个人读到第一百本书的时候，他还能记得多少第一本书里的精华？当时花时间看过。可是事后大部分忘记了。     

亲子阅读的现状、对策及反思

书,是一颗幸福的种子。亲子阅读就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐     

关于汉字叠词的读音研究

叠词作为日语中一种非常重要的语言现象,无论是在日常生活中,还是在写作中都会被广泛使用,并带来非常奇妙、特殊的效果。本文通过归类、分析整理一些叠词,希望能够对叠词有更深入的理解。同时,如果本研究能对日语学习以及中日文化交流作出些许贡献,本人将倍感荣幸。     

读懂自己，方可读天下

人生如书，读不尽。人生如景，解不完…… 我们总在不知不觉中打心底里笑读别人，读别人的骄傲，读别人称不清自己几斤几两，无端放大自己的优点或极度消沉悲观……     

“唱读讲传”的两大发展基础

唱读讲传文化活动是用人类文明的精神财富提升广大人民群众干事创业的精气神,这为推进文化大发展,促进文化大繁荣注入了新内涵、增添了新活力。笔者以为,唱读讲传之所以能够在重庆蓬勃开展,并对全国其他地区的文化活动起到推     

黄侃治学

民国学人中有三个著名的"疯子",一个是被黄兴称之为"章疯子"的章太炎,一个是刘师培,还有一个就是被称作"黄疯子"的黄侃。有意思的是,这三人不仅都是民国时期的国学大师,而且章太炎、刘师培与黄侃还是师生关系。这三人的共同特点是:学问大、脾气怪,其中黄侃的脾气之大、性格之怪更是学界闻名。     

英语弱读的辨识与产出

由大学生参加的听说能力测试表明:(1)不同英语水平的学生在英语弱读的辨识能力和口头产出方面有显著差异;(2)在辨识和产出方面,低水平组的表现显著低于高水平组;(3)学生的弱读辨识能力和口头产出之间存在正相关。     

高中文言文教学模式的探索

文言文作为我国传统文化的主要语言载体,是传承我国古代文明的重要媒介。但随着社会的文化,造成了学生对文言文的厌学心理,我们不得不思考一种可以让学生获得收集和处理信息、分析和解决问题、获取新知识的自主学习能力的教学模式。本文结合语文学科的特点,总结出高中文言文教学有效的课堂模式。     

浅谈小提琴教学中的几点感悟

作为一名小提琴教师,笔者想与大家分享在多年小提琴教学中所梳理总结的几点要素。对其中的一些重要观点和发展现象作了扼要的概述,也特别提及到了针对学龄前儿童的教学法提示。科学的练琴方法,正确的读谱,教师优秀的指导,因材施教以及快乐的学习环境。小提琴教学是"育人,育琴",通过小提琴教学传授为人之道,为艺术家之道。