全文获取类型
收费全文 | 60165篇 |
免费 | 1408篇 |
国内免费 | 359篇 |
专业分类
管理学 | 6569篇 |
劳动科学 | 473篇 |
民族学 | 1311篇 |
人才学 | 1382篇 |
人口学 | 474篇 |
丛书文集 | 13493篇 |
理论方法论 | 2855篇 |
综合类 | 29691篇 |
社会学 | 4605篇 |
统计学 | 1079篇 |
出版年
2024年 | 267篇 |
2023年 | 1039篇 |
2022年 | 1105篇 |
2021年 | 1263篇 |
2020年 | 1123篇 |
2019年 | 1153篇 |
2018年 | 497篇 |
2017年 | 1022篇 |
2016年 | 1292篇 |
2015年 | 1993篇 |
2014年 | 3859篇 |
2013年 | 3439篇 |
2012年 | 4349篇 |
2011年 | 4650篇 |
2010年 | 4219篇 |
2009年 | 4368篇 |
2008年 | 5481篇 |
2007年 | 3838篇 |
2006年 | 3144篇 |
2005年 | 2965篇 |
2004年 | 2347篇 |
2003年 | 2003篇 |
2002年 | 1753篇 |
2001年 | 1693篇 |
2000年 | 1095篇 |
1999年 | 662篇 |
1998年 | 352篇 |
1997年 | 278篇 |
1996年 | 196篇 |
1995年 | 123篇 |
1994年 | 121篇 |
1993年 | 66篇 |
1992年 | 53篇 |
1991年 | 45篇 |
1990年 | 30篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 375 毫秒
41.
42.
《统计与信息论坛》2020,(1):3-13
国民核算作为一种国际标准统计体系的制度安排和一种宏观经济统计信息,具备了非排他性和非竞争性,因而属于一种公共品。本文不是中国国民核算理论和实践发展过程的全面论述,而是从公共品视角对核算模式选择、知识生产和体系构建补充一些认知。研究提出:(1)中国统计改革起点是口径符合物质平衡表范围的产值指标,从未系统实施过物质平衡表体系;中国国民核算模式转换和体系改革是内在动力和外在压力共同作用的结果;中国国民核算实践发展不够平衡,总体上大致处于1953年版至1993年版之间,部分项目达到了SNA 2008年版的水平。(2)中国学者在国民核算领域的学术增加值主要是论证中国核算模式的确立,对SNA的引进和系统、深入解读,SNA的中国化探索;国民核算的知识生产事关国家经济安全和质量提升,需要学者坚守阵地、贡献智慧,以奠定坚实的社会基础;国民核算需要"脑书"Handbook进一步研究学理和方法论。(3)SNA自身面临的困局和中国高质量发展,对国民核算提出了要求,通过中国SNA体系的构建路线图,给出了中国SNA体系化发展的路径。 相似文献
43.
社区矫正的工作纳入我国工作机制和司法体制改革中,它是刑罚执行制度的改革一项重要的举措,是走向立法重要的实践。对应这个社会管理的创新,如何确立合法的、科学的社区矫正的法律监督,在社区矫正的工作中充分发挥检察的效能,是当前应当破解的重要课题。 相似文献
44.
45.
46.
许凌飞 《青春岁月:学术版》2015,(7):204
本文采用文献资料法、教学实验法与数理统计法等方法,通过详细的劈吊技术在教学实践中采用终结性评价方法和过程性评价方法对学生劈吊技术的授课进行实验,分析这两种评价方法对劈吊技术的教学带来的不同响应,以便于发现更符合的合适学生劈吊技术领悟和学习效率提高的方法。 相似文献
47.
很多人第一次吃荞麦做的食品都是“舶来品”--要么是日式荞麦面,要么是韩式凉面。甚至很多人认为荞麦食品是属于日本的“专利”。其实,在中国食用荞麦已有600?700年的历史,古代由中国经朝鲜传入日本。“荞面黑是黑,筋韧爽口能待客”,这是人们对荞面的赞美。荞麦在中国,尤其是在北方,可以制作成各种食品。荞麦面适口性好,做法有很多种,如炸酱面、热汤面、炒面、刀削面、剔尖、拨鱼儿,还可以包馅、蒸馒头、烙饼等。荞麦面看起来色泽不佳,但用它做成扒糕或面条,佐以麻酱或羊肉汤,别具一番风味。而随着越来越多的中国人认识到荞麦的营养价值,各种荞麦食品也逐渐走进越来越多的人家。荞麦也摆脱了由面食主导的形象,荞麦米也开始被人们接受。 相似文献
48.
《青春岁月:学术版》2015,(23)
大学英语的词汇教学应注重培养学习者掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配及词块和句型的能力,促进提高写作、翻译等输出性词汇的质量,使学生具备良好的语言能力。本文从非英语专业分级教学二年级学生上学期普通班A、B和实验A班学生中输出性词汇量的差异入手,分析学生的词块能力和词汇总量,及其与语言综合能力的相关性,以期对大学生输出性语言能力的研究方面有所裨益。 相似文献
49.