应用型本科国际化人才培养目标下的双语教学研究——借鉴非指导性教学理论

在全球经济一体化的背景下,我国应用型本科院校肩负着培养大量能迅速学习、掌握新知识、新技能,具有创造性思维和能力的国际化应用型人才。但很多应用型本科院校的双语教学仍以传统的灌输型模式为主,再加上学生的外语水平不够高,因而教学效果不佳。本文借鉴卡尔·罗杰斯的非指导性教学理论,结合我国应用型本科院校生源特点,提出了双语教学模式的改革方案。     

读者园地

读者来信LETTER《源流》今年第6期刊登的广东省老促会刘傅海同志撰写的《进一步加快革命老区建设的宝贵经验》一文,总结的非常全面、到位,也非常有针对性和指导性。广东老区近年来发展如何,主要成绩一篇为老区发展把脉支招的好文章     

"非指导性教学"对双语教学的启示——以旅游管理专业双语教学为例

双语教学作为提高教学质量的一种手段,逐渐在许多院校进行推广和普及。＂非指导性教学＂作为一种人本主义教学理论,在教学目标、教学模式等许多方面具有独特的理论内容,值得我们借鉴。为了提高旅游管理专业双语教学的效果,更好地达到旅游管理专业双语教学的目标,在旅游管理专业的双语教学中必须要以学生为中心,通过师生间的真诚沟通,从而激发学生学习的主动性,采用开放式教学模式和情境式教学模式相结合的方法,培养新型的双语复合型人才,并通过学生实践评价和教学评价相结合的方式检验旅游管理专业双语教学的质量和效果。     

成效明显问题不少 广东公布首个分析检查报告

以省部级党政机关单位为主体的第一批学习实践科学发展观活动将于2月结束．目前已进入分析检查阶段。人民日报1月12日发表《认真写好分析检查报告》的评论员文章．强调最大限度地凝聚科学发展共识、理清发展思路．努力使分析检查报告成为推动本地本单位科学发展的指导性文件。1月9日,《中共广东省委领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告》率先公布。     

构建评价指标体系的若干问题研究

给出了评价指标体系构建中应遵循的基本原则,研究各原则下的主、客观方法,并探讨了各种方法的优缺点及适用范围,得出结论:一个完整的评价指标体系应具备指标选择全面性,指标体系的科学性、指导性和动态性。     

案例指导制度的构建与反思

在依法治国的进程中,案例指导制度以更为直观形象的方式满足了法律适用的现实需求,具有重大的理论意义和实践价值。对H省法院案例适用情况的实证调查表明,案例指导制度在理论认知、定位与效力、法律适用等方面存在诸多问题,妨碍了案例指导制度的推进和落实。培养法官参照案例判案的习惯,明晰案例指导制度的定位与效力,建立全国案例数据公开查询系统,努力实现中国特色案例指导制度的美好愿景。     

指导性案例的效力困境及其解决

指导性案例效力的文本表达晦暗不明,导致指导性案例在实践中效力缺失,这在根本上缘于制度惯性造成的新制度对旧制度的路径依赖,从而使案例指导制度的运作受行政化逻辑的制约,指导性案例的适用受成文法思维的影响,同时缺乏相应的制度激励。因此,要确立指导性案例的效力,必须通过正当程序确立指导性案例的制度性权威,通过裁判说理增强指导性案例的智识性权威,并通过法官评价制度的改革建立案例指导的制度激励。     

试析科学发展观的实践价值

科学发展观不仅仅是一个学理性的命题,更重要的是它进一步回答了在中国特色社会主义伟大事业中＂实现什么样的发展和怎样发展＂这一具有极强针对性和可操作性的重大实践命题,它的实践价值表现为：科学发展观与新世纪新阶段的时代主题相契合、与我国经济社会发展存在的突出问题相对接,具有鲜明的时代性;科学发展观是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的根本指针,具有重大的指导性;科学发展观引导领导干部树立正确的政绩观和群众观,具有极强的规正性。