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成就动机的归因理论与教学改革 总被引：18，自引：0，他引：18
向海英 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2000,(6)
成就动机是心理活动动力系统的重要组成成分 ,是促进人产生成就行为的最直接因素。成就动机对人的成就行为有不可估量的作用。韦纳的归因效果理论、自我效能感的归因理论、习得无助的归因理论是最具代表性的成就动机的归因理论。这些归因理论对教育工作有巨大的启示意义 相似文献
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钱瑞仙 《江汉大学学报(社会科学版)》1998,15(3):101-103
对城区大比例尺地形图实时测绘的方法作了一些研究和探讨，提出了一种提高控制网精度的新方法。 相似文献
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高职教育要健康持续地发展,必须要加强控制,特别是要处理好规模、结构、质量、效益四者关系.只有适度规模、优化结构,确保质量.促进规模结构质量效益协调发展,才能促进高职教育全面可持续地发展. 相似文献