浅谈安丘经济发展之房地产

房地产业是横跨生产、流通和消费三大领域的综合性的长条产业链,与广大人民的生产生活紧密相连,因此在拉动多个相关产业方面的发展有很大的作用,在国民经济的基础性和先导性方面占重要地位。近年来,由于我国各地房地产价格波动较大,致使房地产领域成为新的焦点之一。本文围绕国家不断出台的房地产政策探究山东省安丘市房地产行业的发展状况以及前景。通过分析预测安丘房地产行业在今后的发展趋势,根据安丘市房地产市场的现状和特点,找出安丘市房地产行业存在的弊端,就问题的根源提出改进安丘房地产经济发展的策略。     

多元智能理论对班主任工作的启示

以智愚来鉴别人类的能力古已有之,并且智愚也被教育者作为因材施教的依据。传统的对学生能力的鉴定只局限于其语言能力与数学逻辑能力,却忽略了智能的多元发展,造成有其他天赋与能力的学生没有受到足够的重视与适当的引导,而压抑了他们的智能发展。美国哈佛大学心理学教授加德纳多元智能理论的提出,给教育工作者带来一缕和暖的春风,目前这一理论在我国已迅速传播成为影响我国实施素质教育、深化德育工作改革的一种重要思想。     

研究生教育大基地的概念提出及基本涵义初探

文章通过对我国研究生教育发展的历史背景、面临的新形势以及目前我国高校研究生教育中几大资源矛盾的分析,提出了研究生教育大基地的基本概念,并初步分析了其基本内涵与本质意义。     

自然与社会：从偏离到回归——论卢卡奇的“钟摆论”思想

卢卡奇在总体性问题上基本符合马克思的思想，但在主体-客体关系问题上，却没有摆脱唯心主义的窠臼。这样导致他在对自然与社会的关系问题的思考中总有失偏颇，像一个钟摆，时而摆向自然，时而摆向社会，割裂了二者的辩证统一关系：（1）早年提出了“自然是一个社会范畴”。（2）晚年强调“自然存在对社会存在”的基础作用。文通过马克思的自然、人化自然、自觉自由活动来阐明自然-人-社会的辩证统一关系。     

金岳霖的知识概念及相关比较

金岳霖没有直接回答何谓知识,但揭示了知识事实是关系事实,知识等同于真命题。他立足于常识,肯定知识之有,回答了知识的可能问题和知识的限制问题,但又明确指出他的知识论不涉及这两个问题。当代知识论学家在普遍接受柏拉图知识概念的同时,通过回应盖蒂尔挑战来完善传统的知识概念。为此,他们提出了无假信念条件、挫败条件、可靠性理论、结论性理由以及因果理论等方案。但是,这些方案无法弥补传统知识概念的不足和缺陷。金岳霖的知识概念与当代知识论中的知识概念有许多相同之处,但也存在明显区别。后者主要表现为金岳霖和当代知识论学家对知识有无明确的定义、知识的构成要素、怀疑论的挑战、知识概念的分析方法等方面持有不同观点。     

用问题优化小学《品德与社会》课堂教学

《品德与社会》作为一门综合性课程,是九年义务教育课程改革的重要内容,同其他学科在教法上有一定的一致性、互通性,但因本身知识结构、目的要求与其他学科相比所显示出的不同特点又要求其课堂教学有一定的独特性,这样才能使品德     

"情景+案例"教学模式的研究

一、"情景+案例"教学模式的内涵 "情景+案例"教学模式对高校理论课程而言是一种行之有效,富有生命力的课堂教学模式.尝试让学生参与到真实情景的案例分析过程中,运用所学知识解决现实的社会问题,通过多媒体和问答讨论先营造出具体的情景,围绕所设情景提出问题并讲授新的课程内容,最后对所列情景加以讨论、分析的课堂教学模式.     

关于进一步加强基本医疗保险基金管理的指导意见

根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发（2009）6号）和《国务院关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009—2011年）的通知》（国发（2009）12号）的要求，为进一步加强基本医疗保险基金管理，提高基金使用效率，现就有关问题提出如下意见。     

化学课中思维能力的培养

思维能力就是一个人思考问题的能力.他除了与一个的先天因素有关外,还可通过后天的培养来提高.