某船用摩擦离合器油路密封对花键失效影响的仿真模拟研究

某船用湿式多片摩擦离合器内置于齿轮箱,受结构限制,内部花键传动采用径向供油方式,在长时间的使用中,会造成供油环密封老化和磨损,使进入离合器内部润滑减少,造成花键损坏,对航行安全产生一定的影响,因此研究某船用摩擦离合器内部润滑油对花键长期运行磨损失效机理,进一步提高离合器长期运行可靠性。采用有限元仿真分析离合器内部油路在不同泄漏量下的流场、出口流量,通过离合器流量运转试验进行离合器花键失效的定性验证。通过离合器内部供油环密封间隙分别在0、0.3、0.5、0.7 mm时的出口流量和流场仿真可知,其出口润滑流量分别损失为3.67%、20.26%、35.57%、39.36%,导致出口流量减少1/3,无法满足离合器润滑量的需要,离合器无法得到及时冷却,使离合器花键的寿命大幅度降低;通过离合器流量运转试验,尤其是在极端缺油试验中,花键运行6 h就已经开始出现变色情况。某船摩擦离合器花键失效机理在于离合器长时间运行后,供油环密封长期磨损造成离合器内部供油泄漏,引起离合器花键供油不足,蠕动花键产生的热量无法快速被带走,使花键寿命快速下降。研究成果可为离合器长寿命周期可靠性研究提供参考。     

2A14铝合金双轴肩搅拌摩擦焊工艺研究

为了获得性能良好的焊接接头,对厚为5 mm 的2A14 T6铝合金进行双轴肩搅拌摩擦焊（bobbin tool friction stir welding, BT FSW)工艺研究。采用一种特殊设计的搅拌头,通过正交试验方法,对2A14铝合金进行BT FSW焊接试验;利用光学显微镜和电子万能试验机分析不同焊接参数 下焊缝的组织形态和力学性能,得出优化后的工艺试验窗口。研究表明：BT FSW焊缝组织特征与常规FSW明显不同,呈“哑铃型”,随着焊速的增加,抗拉强度 与延伸率先增加后降低,最大的抗拉强度在焊速为250 mm/min时获得,其抗拉强度约为239 MPa,达到了母材强度的54%,延伸率仅为3.2%,接头断在有细微裂纹 的地方。这项研究表明此工艺试验方案是切实可行的。     

块数据在农村精准扶贫中的应用及反思——兼与“条时代”大数据应用相比较北大核心CSSCI

块数据意指把各种分散的点数据和分割的条数据汇聚在一个特定的平台上,使之发生持续聚合效应的数据。块数据能克服"条时代"大数据发展面临的共享难度大、垄断程度高、融合能力差、应用价值低以及安全风险大等一系列制约因素,降低农村精准识别中人为操控的可能性,提高农村精准扶贫项目安排的针对性,增强农村精准帮扶资源配置的有效性,促进农村精准脱贫效果评估的科学性。但是,运用块数据开展农村扶贫,仍然会面临数据失真、识别无效、确认困难、指标错位等问题。尽管如此,块数据对农村精准扶贫中精准识别、精准帮扶、精准管理、精准脱贫的技术支撑和决策参考作用是明显存在的,对农村精准扶贫的生命周期管理、诚信体系建设和精准脱贫路径的拓展亦有重要的帮助。     

系统评价软件RevMan在外语元分析研究中的运用——以语块教学法对中国大学生英语写作的影响为例

元分析是一种全新的定量文献研究方法.通过对语块教学法对中国大学生英语写作影响的元分析研究,一方面介绍了元分析方法的步骤和系统评价软件RevMan的使用方法,另一方面证明了语块教学法对中国大学生英语写作的显著积极影响.外语研究应推广和加强对元分析方法的应用和研究.     

考古出土的钻木取火工具

在我国西北新疆、青海等地,由于气候干燥,终年缺雨,容易在墓葬中保留一些植物性遗物,如木器、纺织品、食品等,其中也包括钻木取火工具.钻木取火工具是怎么取火的,一直是一个未解之谜.现在根据民族调查所见的取火方法,对考古发现的取火工具作一个解释.     

语块在大学英语写作中的应用

采用定量和定性研究方法,以中北大学大二学生为调查对象,搜集学生的英语考试作文,自建语料库.按照大学英语四级作文评分标准分为高分组和低分组作文,从中随机抽取100篇文章,使用AntConc 3.2.4软件分别将其中的语块提取出来进行数据分析.结果表明目前大学生语块意识较为薄弱,语块的长度与使用频率成反比,语块的应用与写作成绩呈正相关性.也就是说,语块的运用在提高大学生英文写作方面起着重要的作用.提出教师应不断提高专业知识和改变传统的教学模式,学生加大语块的输入和输出的建议.     

词块教学的几个有效方法

什么是词块?我们在日常的教学中,总是很强调打好学生的语言基础,即让学生牢固的记忆单词、短语及各式各样有用的表达方式。其实这些组成语言的有意义的元素便是我们这里所说的"词块儿"。其实是一个大家很熟悉的概念,只是换了一个更笼统、更贴切的称呼,因为它可长可短、可新可旧;凡是可以用来表达意义的东西都符合我们这个说法。     

多样词汇能力与提高口语水平的相关性探究*

以高职高专英语专业口语课为实践载体，探讨了多样词汇能力与口语水平的相关性。借鉴Lewis的词块教学理论，指出结合语境有效输入多样性词汇的重要性，并强调了积极的词汇输出可以提高口语水平，激活已有词汇，巩固多样词汇能力。