关于高技能人才队伍建设的几个疑问

自从2003年全国人才工作会议召开以来,我国高技能人才短缺的问题提上了议事日程,各有关部门围绕着高技能人才队伍建设的现状、如何扩大高技能人才队伍的数量与质量等问题展开了深入的调查研究,获得了大量的研究成果,在实践中总结出了高技能人才队伍建设行之有效的方法.但在成功的经验背后我们也要注意在高技能人才队伍建设中存在的几个误区.     

9个月的“守护”

我是一名护理专业的学生,当我在学校组织的授帽仪式上,接过前辈手中摇曳的红烛,那一刻我身穿洁白的护士服,觉得自己就像美丽的天使。头上的燕帽虽轻,但肩上的担子不轻,手上的烛光虽弱,但象征希望的生命之光永远明亮。面对南丁格尔的雕像,在庄严的宣誓仪式上,我们郑重、真诚地许下自己对护理事业的终身誓言。宣誓后,我们离开校园,作为一名“护生”,开始踏上了各自的     

罗定多措并举拓宽农民就业创业路

今年初,罗定市的江女士,在参加免费职业技能培训班、熟练掌握了电脑操作技能后,由原来的宾馆服务员跃身成为时装连锁店店长,每天用电脑对连锁店的进货、销售、人员等进行管理,月工资收入也从原来不足千元飙升到近3000元。与她同期参加培训的不少学员,也在广州、深圳等地找到了不错的工作。罗定市人力资源和社会保障局局长林伯荣告诉笔者,在罗定,像江女士一样受益于职业技能教育的各类劳动力不在少数。近年来,罗定市采     

专科运动生理学实验教学突出实用性的尝试

本文通过实验教学实践取得的成效,认为专科院校根据自己的条件,结合培养目标,突出实用性,加强基础训练,对学生掌握基本技能与提高实际操作能力确有积极作用.     

勇于探索 开拓创新──读《职业道德导论》

在中国特色社会主义建设的鲜活实践中,逐步建立、完善前无古人的社会主义市场经济新体制,实际上是一场从经济领域向社会其他领域延伸的深刻大变革,这场经济革命对深层的意识形态领域的震撼,最先并最大程度地动摇了道德体系中的薄弱环节——职业道德,并因此出现了人们最为熟悉的经济活动和各种社会生活的混乱状况。不少伦理学工作者、甚至经济学家都发现了这一问题,并呼吁建立经济伦理学以填补传统职业道德的空白。一时间,关于《经济论理学》、《企业伦理学》的书出了不少。但这些探索仍然存在理论体系上的问题,因为,经济伦理学也好…     

在铣工教学中培养学生创新能力

铣工实习是技工学校铣工专业学生的必修课。课程的任务是使学生掌握铣工应具备的专业理论知识与操作技能,培养学生理论联系实际,分析和解决生产中一般技术问题的能力。通过本课程的学习,能为学习后续的专业课程以及发展自身的职业能力打下坚实基础。     

加强职校学生思想道德教育的几点对策

职业学校学生是我国未来社会化大生产的主力军。职校学生要完成自己的历史使命,必须要掌握丰富的科学文化知识和娴熟的操作技能,具有高尚的思想道德品质。然而,目前有相当一部分职校生的思想道德欠佳,导致校园里出现了一些不和谐的因素。如学生上网成瘾,情感冷漠,自由散漫,没有严明的组织性、纪律性,缺乏学习自     

职业技能鉴定维修电工操作技能强化训练的可操作性研究

维修电工操作技能强化训练对企业和高职业院校学生来讲,都是一项极为重要的研究课题.在决定参加国家职业技能鉴定考试之前,考生应该做的准备有很多,其中操作技能强化训练就是进行操作技能考核最基础和核心的训练环节.针对考生考前的一些薄弱环节,作为<国家职业技能鉴定操作技能强化训练中、高级学生取证专用教材>系列教材中、高级维修电工两本教材的主编,在参与原劳动和社会保障部教材办公室组织的教材编写过程中,笔者做了很多研究论证.     

中职机械基础课程一体化教学模式的探索研究

理论基础知识与操作技能相辅相成,缺一不可。没有基础理论知识,毕业后学生只是机械的操作手,没有改革和创新能力,满足不了当前社会对技能人才“既专又能”的要求。而传统的机械理论基础课教学枯燥乏味,使学生产生厌学情绪。因此寻找一条适合职校学生的学习之路,实行理实一体化教学势在必行。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

通过创设任务情境,建构任务驱动教学模式,引导学生主动学习,可以培养学生的创新精神,增强学生的研究性学习能力,提高计算机操作技能的教学效果。