北朝碑刻胡姓改化姓氏词初探

少数民族姓氏简化有规律可循，大体上是将简化的单姓与当时社会上流行的单姓（多为汉姓）相结合，改后的单姓与原有复姓之间或语音上、或语义上、或文字上总是存在种种联系，体现了改姓之初有利于民族融和的意旨。这可以从北朝碑刻中胡姓改化姓氏词得到证明。     

德语中es的用法及其译法

本文较系统地论述了德语中es的用法及其译法,归纳了es与动词和形容词所构成的固定结构,并指出使用es时应注意的问题。     

外语教学法的演变与具体的教学实践

外语教学法的演变过程中所涉及的三个主要教学法：语法翻译法，听说法及交际教学法各有其特点。通过对一本英国教材使用的情况，分析了该书所涉及的教学法对教师角色及学生角色的影响。     

少数民族的变服改饰及其成因

少数民族的变服改饰有三大成因:同一民族适应不同自然环境而改变服饰;为利于族群认同对有图腾意义的部分进行巧妙保留;为呼应文化环境,外来民族变服化俗融于当地民族,包括中原王朝对边疆少数民族文化及其服饰实行移风易俗、相邻民族相互习染借鉴、少数民族服饰影响和改变了整个中华民族服饰。少数民族的变服改饰是少数民族对其他文化的主动接受、被动适应和各民族文化相互习染的结果。     

《能改斋漫录》中的文学思想

《能改斋漫录》对宋词与唐诗的继承关系论述精到;其文学源流论特别重视原创的价值,推崇继承基础上的创新;其风格论化抽象为生动,细致入微,又能开掘风格形成的原因;至于文学的欣赏与批评更是独具慧眼,多有自见,同时用比较彰显各自的特色。     

翻译法与交际法在ESA教学模型中的应用

随着语言教与学的不断发展,人们对外语教学规律认识的提高,外语教学上出现了许多不同的教学流派和教学模式,例如教学流派有语法翻译法、交际法等教学法,哈默的EAS教学模式等。然而如何将这些教学流派中的优势成功地运用于我们当前的外语教学各个环节中也是非常重要的。     

坚持从严从实毫不松懈抓好整改建制 确保教育实践活动善始善终善做善成

郭庚茂同志在河南省人社厅调研指导及听取部分单位教育实践活动整改情况汇报时强调坚持从严从实,毫不松懈地抓好整改。落实中央精神必须从严从实。习近平总书记强调,教育实践活动越往后越要坚持标准、从严要求,确保整改成效让群众看得见、感受得到、大多数满意。中央的态度是鲜明的,要求是严格的,一抓到底的决心是坚定的,我们要牢固树立从严从实的思想意识,坚持整改真抓真改。整改工作必须抓紧落实,前一阶段我们坚持边学边改、边查边改,总体上抓得比较早。     

制度设计与行为选择——未入额司法官转公职律师制度研究

当下新一轮的司改要求实行不超过39%比例的员额制,员额制必然意味着部分现任司法官不能进入员额。这部分未进入员额的司法官并非不优秀,相反是具有各种各样的主客观原因。未进入员额的司法官如果既对于过渡期不甚满意,又对于新设司法官种类不可期待,更对于转任司法辅助人员或者司法行政人员没有兴趣,那么剩下的可能的道路就是离开司法机关。为避免司法官陡然集体离职对于司法工作造成的冲击,应该设置司法官转公职律师制度,以保持未入员额的年迈司法官的工作热情,激发未入员额的年轻司法官的工作干劲,延续司法机关对法学院毕业生的吸引力。     

“典故菜肴”英译的应用推广

饮食作为日常生活中必不可少的一部分,是推广中华传统文化的重要媒介。大多数公民以及海外友人虽有意愿去了解博大精深的中华文化,但能够真正接触到中华特色菜肴背后典故的机会少之又少。项目组所开展的典故菜肴背后的文化故事实践推广,得到国内外爱好者与餐饮单位的极大喜爱与认可。