从“吃教”看中国传统文化中的宗教特点

鲁迅在《准风月谈吃教》中,把中国文化下的教徒精神概括为＂吃教＂,可以说是极准确地把握住了中国传统文化下人们对宗教的基本态度。本文从鲁迅的＂吃教＂入手,以儒释道为中国文化的三个侧面来看中国传统文化的宗教特点及其成因。     

浅谈新时期如何做好老干部工作

老干部管理工作是一项综合性强、任务重、难度大、要求高的工作,是国家老龄事业的核心内容,一项涉及全局的系统工程,也是制定国家经济社会发展战略必须高度重视的问题之一。     

如何构建有效的历史课堂

构建美而有效的历史课堂呈现,要义有三:情景创造是载体,史论结合是核心,文史综合是延伸。唯此,才会给历史课堂增加更多的情景性与有效性。     

由王洛宾歌曲管窥其民族情感

王洛宾作为一名卓越的民族音乐家,整理、创作的西部民歌成为中国音乐艺术海洋中的瑰宝。他创作的作品曲调优美、舒展,深受群众喜爱且富有民族风味;歌词形象生动、朴素浅显,富有动作感、音乐感和色彩感,倾其60年之力使少数民族音乐曲调与汉语歌词巧妙结合、水乳交融、相得益彰。这些都源于他强烈的民族自尊心和自豪感,人民将永远怀念＂西部歌王＂——王洛宾。     

结合专业 教出特色——高职语文教学改进尝试

语文教学与旅游虽然属于两种不同性质的活动,但在思想的孕育和冶炼、情感的生成和培养以及审美的诱导和激发等诸多方面都具有相通之处。通过语文教学实践,逐步培养学生学习语文的正确方法,增强学生的学习兴趣,达到提高教育质量的目标。     

孔子“诗教”艺术的“仁学”本位解读

每一个民族都有孕育自己成长的诗歌教育,为什么独有孔子的诗教远远超越了文学本身的价值,并以此为基础塑造了博大精深、源远流长的中国文化,跳出以文学、美学等角度分析诗歌艺术的传统视野,从孔子教育的最高宗旨仁学之本位来解读诗教,可以见知,诗教是一种生活教育,是情感调解的中和之道,是礼乐精神的内在确立。     

高校学生评教指标体系构建的研究

高校学生评教体系要有导向性、整体性和可操作性,这是构建这一体系的基本原则.采用归纳法综合各方意见,主要由学生、教师决定评价体系的指标及重要性,并采用科学的方法定量地表达出各指标的权重值,从而确定出大家公认的、可接受的指标,最终形成完整的标准体系.因指标和权重是经过各专业的专家、学生、教师共同制定的,管理人员在此基础上可以便捷、科学地制定出适应不同学科专业的课堂教学评价指标体系.     

知识管理和客户关系管理结合模式的探讨

基于知识管理和客户关系管理的定义和结构结构的探讨,分析两种管理方式结合后的"知识管理-客户关系管理"模式,得出其概念与特征。     

工学结合的有效性思考

虽然我国目前也非常重视学生实际操作技能的培养,但传统的培养模式客观上使学生远离了生产第一线,集中安排的企业实习又不利于学生及时将所学理论同实践相结合,因为企业不可能单独按照学校培养目标为学生提供全面和多样化的职业培训。本文以《市场调查》的实践教学为例,通过学生在工作中展开自我批评,带着自我批评进行理论学习,探索工学结合能让学生学到什么,工学结合会遇到哪些困难,以及我们应如何解决这些困难,最终使工学结合的有效性得到最大发挥。     

搞好“三个结合” 实践“三个代表”

要实现和真正落实“三个代表” ,必须促使和搞好“三个结合”。一是政治工作和经济工作相结合 ;二是改造主观世界与改造客观世界相结合 ;三是物质与精神相结合。在抓物质文明建设的同时 ,一定要抓好精神文明建设 ,这样才能卓有成效地落实“三个代表”。