特别的爱给特别的您——献给从事教育技术工作的老师们——电教中心发展的问题在哪里

技术的发展给教育带来新的契机，就学校而言，至少经历了从“刀耕火种”到“三机一幕”、“班班通”时代，从事教育技术工作的老师经历了教学辅助、网络管理、信息技术教学等阶段。由于技术发展和体制发展的不同步，使技术在教育教学中的普及推广存在受重视不够、设备利用率不高、管理不规范等问题。而教育技术的主管部门也面临着名称不规范（有电教中心、信息技术中心、网络中心、装备中心等不同部门和称谓），从事教育技术工作的老师找不到自己的定位，工作价值得的不到认可。     

信息技术与数学学科整合的研究

信息技术正以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节，对传统的教学观念、教学方式及教学呈现方式产生巨大的变化。信息技术与学科课程整合已成为我国基础教育教学改革重要的研究领域。     

信息技术教学要学以致用

信息技术教学的目的是培养学生的信息素养，对信息的获取、交流、分析以及信息检索和评估的能力。我国信息技术教育应该更多关注信息技术的工具论和文化论的有机融合，强调信息技术的应用，注重与现实情景的联系，根据社会发展来学习信息技术。在新课改素质教育理念的指引下，笔者通过实践摸索出一条适合中小学的信息技术教学的模式。     

基于交互白板的互动课堂教学设计

互动课堂是以互动学习为主的课堂，在互动课堂的学习中学生要具有主动性，整个教学过程中教师、学生、教学内容、教学环境之间要进行整体互动。     

现代信息技术与语文课程整合的实践与探索

--多媒体、网络与阅读教学的整合这一整合在当前语文教学中应用最广泛,取得的教学成效也最显著.     

创业管理:管理工作面临的新挑战

进入新世纪以来,创业与创业精神受到广泛关注,人们并不单纯研究个体的创业行为,而是将创业与创业精神拓展到已经存在的公司甚至是大公司,拓展到非赢利组织和整个社会,创业与创业精神成为动态复杂环境下管理者的思维模式和行为准则。创业管理作为一门新兴的交叉学科已经受到广泛关注,创业管理是对传统管理理论的一种挑战。本文以个体创业与公司创业的差异为主线,揭示了创业管理领域的一些具有创新性的研究课题,希望对创业管理理论和实践的探索能够起到推动作用。     

与“个性上司”共处艺术

个性上司是指那些有真本事但也有些坏毛病的上司。在你朝九晚五、殚精竭虑地为工作打拼之时，你会遇到形形色色的上司，就会遇到各种各样意想不到的问题，连得心应手的工作，现在也难以开展了，如履薄冰的日子又多了一份艰难。