全文获取类型
收费全文 | 4362篇 |
免费 | 30篇 |
国内免费 | 26篇 |
专业分类
管理学 | 687篇 |
劳动科学 | 49篇 |
民族学 | 36篇 |
人才学 | 231篇 |
人口学 | 20篇 |
丛书文集 | 418篇 |
理论方法论 | 162篇 |
综合类 | 2021篇 |
社会学 | 709篇 |
统计学 | 85篇 |
出版年
2024年 | 20篇 |
2023年 | 45篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 76篇 |
2020年 | 61篇 |
2019年 | 45篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 41篇 |
2016年 | 92篇 |
2015年 | 129篇 |
2014年 | 258篇 |
2013年 | 247篇 |
2012年 | 270篇 |
2011年 | 362篇 |
2010年 | 355篇 |
2009年 | 403篇 |
2008年 | 438篇 |
2007年 | 278篇 |
2006年 | 208篇 |
2005年 | 170篇 |
2004年 | 171篇 |
2003年 | 205篇 |
2002年 | 147篇 |
2001年 | 127篇 |
2000年 | 93篇 |
1999年 | 47篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 5篇 |
排序方式: 共有4418条查询结果,搜索用时 437 毫秒
661.
662.
洪再吉 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1996,(2)
本文以切身体会,探讨教学管理质量与教学质量的关系问题,指出教学质量的提高很大程度上有赖于教学管理质量的提高。 相似文献
663.
国家精品课程《数字信号处理》的建设与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
建设“精品课程”是我们国家推出的,促进高校教学质量进一步提高的重要举措。本文对电子科技大学的国家精品课程“数字信号处理”建设与实践进行了一些分析、探讨和总结。希望抛砖引玉,以期对我国“精品课程”建设这项以育人为本的高等教育质量工程起到一些积极的作用。 相似文献
664.
王爱华 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2005,31(3):105-107
"双选制"作为一种新的教学管理模式,被许多高校所采用,特别是在专业音乐院校的技能技巧课中其优势非常明显.目前许多高师音乐教育专业在技能技巧课中,也采用"双选制",但由于种种原因,这种管理模式反倒成了高师音乐教育"重技术,轻理论","重专业,轻文化"的催化剂.这一现象应该引起我们的注意. 相似文献
665.
在高职院校汽车专业课的教学中,应充分运用多媒体信息技术,理论紧密联系实践,善于总结提炼汽车专业知识,从而优化高职汽车专业课教学,培养新形势下汽车行业需要的高质量人才。 相似文献
666.
个人认为,要提高课堂教学质量,只有培养学生课堂学习的良好习惯,才能达到事半功倍的效果。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?简单的方面说,只需一句话,就是要培养良好的学习习惯。”学习习惯是人们在学习活动中养成的比较稳定的行为方式,是在一定的情况下自动进行某些学习活动的经常性倾向。 相似文献
667.
高职高专教育与普通本科教育已经成为中国高等教育的"鸟之双翼","车之两轮"。高职高专院校要用高技能人才支撑中国小康社会的经济发展。在迎接高职高专人才培养工作水平评估的过程中,我们要以培养大学生中的能工巧匠为目标做专业剖析,加快建设"双师型"教师与兼职教师结合的教师队伍,构建与国际质量认证接轨的教学质量保障体系。 相似文献
668.
高等学校本科教学水平评估促进了各校教学质量保障体系的构建。文章调查了国内财经类院校英语教学质量的监控体系,提出财经类院校应以培养批判性思维能力为目标,构建英语口语教学质量保障体系。 相似文献
669.
王洪才 《江苏大学学报(高教研究版)》2014,(3)
正主持人语:本期两篇争鸣性文章,一篇文章的作者思考了这样一个命题:新建本科院校是追赶发展还是差异发展?这个题目选择得好,因为传统的发展思路就是追赶,这当然要采取一种非常规的发展策略,这种策略在近期确实能够取得一定的实际效果,但长远发展效果如何是值得讨论的。追赶型发展模式最大问题是它使人们只重视一些表面数量的扩充,而忽视发展的实质内容。所以,这种发展模型容易造 相似文献
670.
正一所学校的发展主要靠教师队伍,教师专业素质的提高和可持续发展,是学校可持续发展的前提,是提高学校教学质量和推进素质教育的根本保证,培养一支优秀的教师团队是学校管理工作的重中之重。如何促进教师的专业成长是培养优秀教师队伍的关键,要想促进教师专业成长和提高,保持教师具有持续的工作热情,培养教师的五种意识非常重要。 相似文献