浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养

一、策略能力培养的理论基础 1．交际能力。语言是交际的工具，掌握语言不等于懂得交际。海姆斯认为交际能力包括四个参数，即形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境中的适宜性及实施过程中的现实性。不难看出他的交际能力只包含语言资源，但语言学习和运用的实践表明参与语言交际的不只是语言资源，还有交际资源。当语言资源匮乏而交际又必须进行时，为保证交际渠道的畅通，语言使用者就不得不动用交际资源。因此，交际能力不应仅仅包括使用语言资源的能力，还应包括使用交际资源的能力。因此，卡纳尔、斯温、巴克曼、拉申·佛尔曼等学者提出交际能力还应包括策略能力，培养学生的交际策略能力是提高学生交际能力的有效途径之一。     

关注细节，承担责任

一年级是个特殊的年级．正如一些老师说的，“一年级连着一辈子”，凶此，关系一辈子的事，可不能马虎了。综合研讨会上的认识，我的体会是：     

提高普通地方高校计算机教学质量的途径

本认为，确定合适的人才培养目标，加强学校间的师资和教学经验交流，调整课程设置，提高实验教师工作积极性以及采用先进的教学辅助手段，是提高普通地方高校计算机教学质量的重要途径。     

提升高校外籍教师资源聘用效益的若干思考

伴随着我国高等教育国际化发展趋势,外籍教师(以下简称为:外教)已经成为我国高校外语教学师资队伍中的重要组成部分。本文通过对选聘外教、签订合同、岗前培训、教学管理、交流沟通、档案管理等六个方面进行深入思考,从政策与实践相结合的角度分析并探讨了强化和规范外教的聘请与管理工作。作者指出,对外教的科学化、规范化、人性化管理有助于提高外教聘用效益,进而达到提升外教资源聘用效益的目的。     

中外教师合作教学对于英语教师专业发展的意义

英语教师的专业发展是一项长期的、艰巨的工作,它涉及到教师的语言实践能力、教学理念、课堂管理能力、英语国家的文化知识和素养。本文以中外教师合作教学模式为例,探讨如何通过与外籍教师合作教学,促进英语教师的专业发展。在合作教学的过程中,通过与外籍教师的全方位的合作,英语教师的语言实践能力和文化意识得到提高,从而使其整体的课堂教学的能力得到提升。中外教师合作教学对于英语教师的专业发展起到了非常积极的意义。     

教师对学生说话应讲究礼貌

<正>语言是教师用以教育学生所不可或缺的工具,而如何来使用这个工具,直接关系到教育效果的好坏。笔者认为,只有用文明的语言才能取得学生的信任和良好的教育效果。所以要达到这一目的,必须做到以下几个方面。一、使用礼貌语言所谓礼貌语言,指的是说话要尊重对方的人格,使用美好的语言来协调人与人之间的关系。礼貌语言不是某个人的发明或创造,     

项目教学中的双师型教师的成长

项目教学法是目前在我校正如火如荼开展的新的教学方法。这种教学方法对教师提出了更高的要求,促进了双师型教师的发展,将现阶段的双师型教师推上了自我成长的高度。     

大学英语素质教育中跨文化交际能力的培养

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程.因此,大学英语教学也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授.     

《病榻杂记》引发的思考

最近拜读了季羡林先生新出版的《病榻杂记》一书，感触良多。作为一个教师读者，我最为感兴趣的是季老详尽地叙述了自己上小学、中学、高中、大学以及毕业回到高中母校任教，之后又去德国留学的经历。大师年近百岁，尚且笔耕不止，数十年前的事件历历在目，就好像发生在昨天。我佩服他的记忆，更崇拜他“有话要写”的精气神。同时，这些细腻的文字也牵引出我对“无话可写”这一作文教学难题的思考。     

教师采风——今天我们这样教书——放下“教师本位”，让沟通更具智慧

在日常的教育教学中．需要沟通．其中就有教师与家长的沟通。沟通需要坦诚．同时更需要教育智慧。